淺論如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

張丹

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙教學(xué)，課堂是其教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的主要途徑。隨著課程改革的進(jìn)一步落實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)受到前所未有的重視，向課堂要效率成為了我們教師共同關(guān)注并追求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；效率；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-319-01

課堂教學(xué)是一個(gè)由多要素構(gòu)成的復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。它是提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生主體性發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道。教學(xué)中，我們教師應(yīng)注重學(xué)生興趣的激發(fā)，注重師生關(guān)系的培養(yǎng)，積極的聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，全方位的去提高教學(xué)效率。本文筆者就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率談?wù)剮c(diǎn)膚淺看法：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過：“沒有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”尤其是低年級(jí)兒童，年齡小，有意注意時(shí)間短，持久性差，往往影響到課堂學(xué)習(xí)效果。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣起著非常關(guān)鍵的作用。因此，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)放在首位，結(jié)合學(xué)生的年齡、性格以及喜好特點(diǎn)，合理的運(yùn)用各種方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式有許多，例如，在教學(xué)“雞兔同籠”時(shí)，我利用多媒體輔助創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)有趣的畫面：很多大公雞和小兔子在草地上來(lái)回不停地跑，畫面上看到的是滿地的腳，還能聽到咯咯的雞叫聲，學(xué)生看了這動(dòng)畫就哈哈大笑，我接著出示條件和問題：這里有小雞和小兔一共是20只，但腳呢，卻有44只，請(qǐng)問雞和兔各有多少只？這時(shí)學(xué)生就來(lái)興趣了，積極的投入到計(jì)算過程中。又如，在教學(xué)《退位減法應(yīng)用題》課時(shí)，我運(yùn)用事先創(chuàng)設(shè)這樣的情境，同學(xué)們知道植樹節(jié)嗎？因?yàn)楝F(xiàn)在的空氣污染越來(lái)越嚴(yán)重了，所以人們就呼吁要保護(hù)環(huán)境，在每年的植樹節(jié)的時(shí)候種植樹木。植樹節(jié)當(dāng)天，有好多的小朋友都去勞動(dòng)了，他們植樹過后特別高興，都在玩游戲呢，同學(xué)們想知道其它小朋友玩的游戲和我們?cè)谥矘涔?jié)玩的有什么不同嗎？下面我們一起去看一看。這樣，通過各種教學(xué)情境的引導(dǎo)，在使其充分學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率得到提高。

二、和諧師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率

課堂，是學(xué)生和教師共同交流學(xué)習(xí)的地方，而師生關(guān)系作為一種很奇妙的課堂交流因素，它是制約課堂教學(xué)效率提高的關(guān)鍵所在。師者，傳道、授業(yè)、解惑。我們都知道“親其師”，才能“信其道”。小學(xué)階段的學(xué)生是各方面發(fā)展的關(guān)鍵階段，處在這個(gè)階段的學(xué)生，性格、愛好以及各方面都會(huì)略有不同，很多事情都不敢主動(dòng)去做，加之一些學(xué)生性格的偏執(zhí)，造就了學(xué)生的偏科現(xiàn)象。因此，教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)放下傳統(tǒng)高高在上的架子，敢于蹲下身來(lái)和學(xué)生交流，準(zhǔn)確把握學(xué)生的各方面特點(diǎn)，積極與學(xué)生交流溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。為此，教學(xué)中，課堂上，我們教師要善于從點(diǎn)滴出發(fā)，積極的關(guān)心和幫助學(xué)生，積極的鼓勵(lì)學(xué)生探索知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出問題。課后，我們要積極的去關(guān)心學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)，通過和學(xué)生做朋友，來(lái)打消他們對(duì)教師的恐懼感，讓他們能夠在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中沒有任何的心理壓力。只有這樣，充分構(gòu)建良好的師生關(guān)系，我們的課堂教學(xué)效率才會(huì)得到進(jìn)一步的提高。

三、注重引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率

“探究”作為新課程強(qiáng)調(diào)的三大學(xué)習(xí)方式之一，因具有其激發(fā)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)等優(yōu)點(diǎn)，已逐漸為廣大教師所接受并在教學(xué)中運(yùn)用。《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)表達(dá)問題的體驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。因此，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，我們還應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮課程改革指導(dǎo)的參與者、組織者和引導(dǎo)者的作用，積極的引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。例如，在教學(xué)《搭配衣服》時(shí)，教師可利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境：“現(xiàn)在衣柜里有黃、紅2件上衣，黑、藍(lán)3條褲子，下面請(qǐng)你們幫小熊思考一下可以搭配出幾種穿法，哪種最漂亮？隨著問題逐漸深入，通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、寫作學(xué)習(xí)、過關(guān)測(cè)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，學(xué)生在富有情趣的游戲活動(dòng)中得出了先穿衣服在搭配褲子或者先穿褲子在搭配衣服的分類、分步思想等等。這樣，在有效引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也活躍課堂教學(xué)氛圍，教學(xué)效率得到提高。

四、聯(lián)系生活，提高課堂教學(xué)效率

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。” 知識(shí)源于生活，運(yùn)用于生活。課堂教學(xué)是基礎(chǔ)，課外的拓展是提高、是補(bǔ)充。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是要為生活所服務(wù)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們教師在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，我們還應(yīng)及時(shí)的拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)面，積極的聯(lián)系生活，將抽象知識(shí)學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性、開放性的學(xué)習(xí)過程，積極的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，提高教學(xué)效率。

總結(jié)：提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不能一蹴而就。教學(xué)中，只要我們堅(jiān)持不懈地總結(jié)、探究、創(chuàng)新教學(xué)方法，更加深入地研究探討提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的新方法，那么，我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)會(huì)得到不斷完善，學(xué)生就會(huì)有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉鳳輝.如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率.數(shù)學(xué)天地.2012年

[2] 張慶林，楊 東.高效率教學(xué).人民教育出版社.2002年