以就業為導向的中職數學教學漫談

江蘇省淮安市高級職業技術學校　李紅霞

以就業為導向的中職數學教學漫談

江蘇省淮安市高級職業技術學校李紅霞

中職教育是以社會需求為導向的就業教育，即中職學校所培養出的學生應當是符合市場需求的，這就要求中職學校的學生具備扎實的理論基礎和較強的實際動手能力，才能在踏入社會時迅速找準自己的位置，在合適的崗位上創造出一片天地。眾所周知，中職學校學生的文化基礎較為薄弱，而數學是一門對邏輯思維能力和分析能力要求較高的學科，因而中職學生在數學學習上尤為吃力。因此，中職數學教師還需潛心研究，根據學生的具體情況找到合適的教學方式，一方面讓學生能夠輕松地掌握知識，另一方面也能體現其以就業為導向的理念，促使學生在踏上工作崗位時具備較強的綜合能力，不僅能夠勝任本職工作，同時也能通過積極的探索創新去解決更多難題，實現自我價值和社會價值。具體來說，教師需要在教學內容和方法上進行一定的改進，激發學生的學習興趣，并促使其深刻認識到學習的意義和價值，從而不斷提升學生的學習積極性和自主學習能力，為其未來的發展打下基礎。

一、改革教材內容，體現以就業為導向

教材是學生學習的導向，是學生的另一位“教師”，因此，教材體現就業的重要性非常關鍵。就目前看來，大部分中職數學教材內容較為陳舊，只是簡單地羅列基本的數學知識和概念，對于知識的應用轉化缺乏創造性，同時也未能體現中職教育以就業為導向的理念，這樣的教材缺乏趣味性、創新性，不僅不利于激發學生的興趣，同時還可能讓學生因為教材的晦澀難懂而產生畏難情緒。……