體驗式教學在小學數學教學中的具體運用

江蘇省泰州市姜堰區蔣垛中心小學 許 丹

體驗式教學在小學數學教學中的具體運用

江蘇省泰州市姜堰區蔣垛中心小學 許 丹

伴隨著新課程改革的持續深入，小學階段的數學教學，逐漸重視學生在學習中的主體地位。當前絕大部分教師都在努力讓學生在學習過程中有更多的參與度以及思考。筆者認為，在小學數學階段，使用體驗式教學的方法可以顯著提升學生的主體地位，從而提升學生的數學成績。筆者就自身多年的教學經驗，結合體驗式教學在小學數學教學中的做法，談談自己的理解，希望能夠給廣大同仁起到一定的參考作用。

體驗式學習；小學數學；應用

正因為新課程改革的大力推廣，學生的學習主體性才得以在小學數學教學中體現出來。當前絕大部分教師都能夠意識到體驗式教學的優勢所在，積極地進行教學改革。作為一名合格的小學數學教師，應當做出表率，為先進的教學理念增添自己的貢獻。

一、何為體驗式學習

所謂體驗式學習，具體而言就是在學生的學習過程中，將學生認真看作學習的主體，熟悉學生對知識的掌握情況，在此基礎上通過實踐的教學模式，將知識傳輸給學生，啟迪學生，引發學生的思考。教學過程中尤其要重視學生對于所學知識點的總結反思。

筆者認為，體驗式教學主要有以下四個特征：第一，具備一定的情境性。展開來講就是基于一個知識點，教師會在教學過程中創造出固定的教學情景，帶領學生在感受中學會知識。……