初中數學學困生的解題技能策略研究

江蘇省濱海縣第一初級中學 程友明

初中數學學困生的解題技能策略研究

江蘇省濱海縣第一初級中學 程友明

進入初中階段，數學的難度也上了一個臺階，在數學課堂上自然就產生了一小部分缺乏獨立思考能力、學習方法不佳、學習興趣低迷的學生。具有這些特征的學生被稱為學困生，有的學困生為了提高成績或許還會稍作努力，但是對知識也是死記硬背不求甚解，甚至有的學生直接放棄學習數學，上課不聽，自暴自棄。于是為了謀求最大的教學收益，實現對學困生的轉化迫在眉睫，要針對他們的現狀，鼓勵學生樹立信心，加強對解題技能的訓練。

初中數學；學困生；解體技能；策略研究

伴隨著新課程改革的不斷深入與發展，其對于初中數學的教學要求與教學內容的難度也越來越高，也就導致在初中數學學習中出現了更多學困生。隨著年級的繼續升高，學困生也將會越來越多，造成成績懸殊、兩極分化的局面，這對今后的數學教學更加不利。所以要及時地對學困生進行有效幫扶，解決學習困難掌握解題技巧是當前急需完善的問題。良好地實現學困生的轉化，不僅僅是促進學生個人的學習，對整個初中數學教學體系都是十分重要的。那么，筆者將針對初中數學教學，淺談其學困生解題技能的訓練策略。

對于學困生來說，他們往往不是不能夠理解書本上的知識點，而是無法在考試或練習中運用相關知識來解題，更多的是解題技能的缺失。……