新課改下小學數學教學方法的創新

江西省贛州市寧都縣第一小學　李燕華

新課改下小學數學教學方法的創新

江西省贛州市寧都縣第一小學李燕華

隨著新課改的深入發展，小學數學教學對教學方法的要求也越來越高，因此，積極創新教學方法，培養學生的數學學習興趣，成為小學數學教師提高教學質量的重要保障。本文通過簡要分析小學數學教學中存在的問題，指出新課改下小學數學教學方法的創新途徑，以期能夠提高小學數學教學的效果，提升小學生的數學水平。

小學數學；教學方法；問題；途徑

數學是教學中的一門基礎科目，打好數學基礎不僅可以培養學生的邏輯思維能力，而且可以提高學生解決問題的能力。在現實生活中，許多方面都會涉及數學知識，因此，小學數學教師應該采用學科的教學方法，培養學生的數學學習興趣，引導學生養成良好的數學學習習慣，以提高學生的學習能力，促進學生的全面協調發展。

一、小學數學教學中存在的問題

1.缺乏人文關懷

在傳統的教學過程中，小學數學教師通常按照照本宣科的方式，灌輸理論知識，并且運用煩瑣的數學思維，解析數學理念，致使學生的數學學習興趣不濃。而且，在教學過程中，小學數學教師只注重學生的考試成績，忽視了對學生的人文關懷，當學生遇到問題時，沒有正確地幫助學生進行處理，使得學生的學習積極性不高。

2.忽視培養學生的創新能力

小學數學是學生學習數學的基礎階段，在小學階段鞏固學生的數學知識，培養學生的學習興趣，鍛煉學生的創新能力，可以促進學生學習能力的發展。但是，在具體的教學過程中，許多小學數學教師仍然采用傳統的教學方式，開展教學活動，缺乏與學生之間的互動與交流，使得學生的學習效率較低。同時，小學數學教師忽視了學生之間的差異性，一味采用統一的方式開展教學活動，不僅嚴重挫傷了學生學習的積極性，而且阻礙了學生的個性化發展，使得數學教學的質量較低。

二、新課改下小學數學教學方法的創新途徑

1.培養學生的數學學習興趣

興趣是學習的動力，在學習過程中，激發學生的學習興趣，可以提高學生的課堂參與程度，取得良好的課堂教學效果。因此，小學數學教師應該注意培養學生的學習興趣，引導學生養成良好的學習習慣，以提高學生學習的積極性和主動性。在新課改的形勢下，小學數學教師應該改進傳統的教學方法，不斷創新教學方法，充分發揮學生的主觀能動性，以提高教學效率。例如，在教學過程中，小學數學教師可以根據小學生好奇心強、精力旺盛的特點，采用搶答的方式，營造輕松、和諧的課堂教學氛圍，以加強師生之間的互動，提高學生的學習熱情。

2.尊重學生的主體地位

在教學活動中，學生處于主體地位，其課堂參與程度的高低，直接影響到教學效率的高低，因此，小學數學教師應該樹立正確的教學觀念，充分尊重學生的主體地位，采用先進的教學模式，不斷提高學生學習的積極性，以實現最佳化的教學效果。在具體的教學的活動中，小學數學教師可以采用情境教學、合作學習等方式，充分調動學生學習的積極性和主動性，以吸引學生的注意力，提高數學教學效率。例如，在學習加減法的運算時，小學數學教師可以創設生活情境，讓學生在模擬購物的日常生活場景中，進行計算，以培養學生的思考能力，提高學生的數學水平。

3.營造活躍的課堂教學氛圍

在傳統的教學活動中，小學數學教師主要采用“填鴨式”“灌輸式”的方式，講解抽象的數學理論知識，讓學生被動地吸收和記憶，不僅使得課堂教學氛圍沉悶、枯燥，而且嚴重降低了學生的學習熱情。因此，在新課改的背景下，小學數學教師應該采用先進的教學方法和教學模式，努力營造良好的課堂教學環境，不斷激發學生的學習興趣，以提高課堂教學質量。在教學過程中，小學數學教師可以根據實際的教學情況，結合小學生的心理特點、知識水平以及理解能力等，采用游戲教學、角色扮演等形式，提高學生的參與程度，培養學生的合作能力和思考能力，以提高數學教學的有效性。

4.合理利用多媒體教學技術

多媒體教學技術可以直觀具體、生動形象地展示抽象的教學內容，充分調動學生的多重感官，提高學生的綜合能力，因此，在新課改的背景下，小學數學教師應該根據教學的需求，合理使用多媒體教學技術，利用多媒體教學課件，吸引學生的注意力，幫助學生突破教學重難點，加深學生對教學內容的理解和印象，以增強學生的學習信心，提高學生的學習興趣。

總而言之，科學的教學方法可以營造良好的課堂教學氛圍，激發學生的學習熱情，提高課堂教學效率。因此，在新課改的背景下，小學數學教師應該積極與時俱進，堅持正確的教學觀念，不斷創新教學方法，充分調動學生學習的積極性和主動性，以提高數學教學的質量，提升小學生的數學學習能力。

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