高校實踐社會主義核心價值觀問題研究

吳德強

(河南職業技術學院 黨委宣傳部，河南 鄭州 450046)

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高校實踐社會主義核心價值觀問題研究

吳德強

(河南職業技術學院 黨委宣傳部，河南 鄭州 450046)

摘要：高校在大學生中開展社會主義核心價值觀實踐教育，對引導和幫助當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要的現實意義。本文進行了詳細探討。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；思想政治教育；實現途徑

1社會主義核心價值觀的基本內容

1.1“富強、民主、文明、和諧”是國家核心價值觀，體現了社會價值目標

在中華民族偉大復興道路上，我們黨始終堅持一個共同的價值追求：“民族獨立，人民解放”、“國家繁榮，人民幸?！?。因此，培育和踐行“富強、民主、文明、和諧”這一核心價值觀，必須在中國共產黨領導下，立足基本國情，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發展社會生產力。在改革開放和社會主義現代化建設新時期，我們要通過經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態文明建設，實現全面建成小康社會和中華民族偉大復興的宏偉目標。這一核心價值觀是一個凝聚人心、鼓舞士氣、激發活力、振奮精神的價值目標，集中體現了中國特色社會主義的價值目標和價值追求，也是當代中國共產黨人和全體中國人民尋求民族偉大復興的共同愿望[1]。

1.2“自由、平等、公正、法治”是社會核心價值觀，體現了社會基本屬性

“每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件”，自由和民主相伴而行，存在張力且并行不悖，共同構成現代社會的核心價值要件。公正又與法治息息相關，公正是現代社會文明的燈塔，但離開法治的保障就會黯然失色?！白杂伞⑵降?、公正、法治”這一價值觀正是在吸收和借鑒人類社會的一切文明成果的基礎上形成和發展起來的[2]。經過30多年的改革開放，中國進入社會和經濟雙重轉型期，面臨日益突出的多元化的社會結構、復雜化利益格局和多樣化思想形態等問題，特別是價值觀多元給社會造成了嚴重的裂痕，以及廣大人民群眾對民主法治、自由平等和公平正義的愿望要求也越來越強烈。因此，這一核心價值觀的提出正好適應廣大人民群眾的新期待和新要求，是多元價值觀的最大公約數，它將導引中國社會面向世界、面向未來，實現“中國夢”。

1.3“愛國、敬業、誠信、友善”是公民核心價值觀，體現了公民價值追求

歷史發展到今天，人類現在仍以國家劃分群體、標識身份，換言之，國家仍是人類群體生活的最制度化、最有保障的共同體，因此，愛國既是每個公民的責任也是義務。中國是人民民主專政的社會主義國家，能夠為公民提供更加切實的保障，因此也更能激起公民的愛國熱忱[3]。然而，愛國不是抽象的，而是具體的，在實踐中就具體化為愛崗、敬業的精神，具體化為以誠待人、以信處世的行為規范，具體化為愛社會、愛他人的一言一行。面對當前世界意識形態復雜和不同思想文化相互激蕩的形勢，以及人民群眾對全面建成小康社會的精神文化需求不斷增長，如何倡導樹立社會主流價值觀？如何提高公民價值觀和道德觀教育新水準？這將成為全社會面臨的一個重要課題。正是基于這一新社會要求，黨的十八大從公民層面提出了“愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀。

2大學生價值觀特征及面臨的問題

2.1大學生價值觀新特征

自覺實踐和樹立社會主義核心價值觀，是新時代大學生實現人生夢想的強烈要求。但是，伴隨著我國經濟體制和社會結構的深刻變革和變動，大學生的價值取向出現了新的特點。一是面對當下各種文化的交融，大學生對集體主義價值觀的認識逐漸淡化，越來越注重主體意識和個人價值在集體中的尊重和肯定，價值主體出現由社會主體向個人主體轉變[4]。二是隨著物質生活的不斷豐富，大學生的思想觀念發生了深刻變化，對講奉獻、求理想、崇理性的理想主義價值觀的認同日益減弱，價值目標被注重個人、現實存在和物質利益所取代。三是在市場經濟追求利益最大化的社會下，大學生在價值取向和價值選擇上也逐漸趨向多元化，認同和接受講求效益和合理利己的價值觀。

2.2大學生價值觀面臨的問題

當前在校大學生價值觀變化總體趨向積極健康，對新時期提出的“三個倡導”核心價值觀的認同感也顯著增強。但是，在面臨國內經濟快速增長、綜合國力不斷增強和西方意識形態入侵的形勢下，大學生價值觀的主體性也表現出一定的問題。一是改革開放帶來的負面影響，沖擊了中國傳統道德文化和價值觀念，導致部分大學生日益弱化了對社會主義和共產主義信仰的堅定性，進一步質疑傳統道德價值觀的合理性。二是部分大學生不能在艱苦環境下體驗生活，注重物質利益，面對遇到的困難和挫折時，出現消極思想，回避現實問題。三是大學生在校園內的追求目標是獲取知識和提高技能，而社會上人們更注重經濟效益和物質利益，這與大學生完成學業投身到祖國需要的地方、實現人生價值存在極大落差，影響大學生價值觀的培育。

3高校實踐社會主義核心價值觀的途徑

3.1開展愛國教育實踐活動，培養愛國意識

愛國是人類共有的情感。愛國不僅是情感的表達，更是切實行動。因此，在實踐教學中,高校要把“天下興亡，匹夫有責”的愛國精神根植于學生心靈，外化于學生實際行動之中。帶領大學生深入愛國主義教育基地，在重大歷史事件和傳統節日期間，有針對性地開展愛國主義實踐教育；充分利用校園網絡、微博、微信等新興媒體，講述中國發展故事，傳播愛國正能量。讓他們深知：在國家的危難時刻愛國是拼死抗爭，在和平發展的年代愛國是專心建設，而在當前愛國就是維護安定和平的環境，倍加珍惜稍縱即逝的重大戰略機遇期，并竭盡一己之力[5]。廣泛動員大學生志愿者開展“三下鄉”和社會調查活動，讓他們親身體驗到中國共產黨領導全國人民經過改革開放所取得的巨大成就，幫助他們更好地認識社會，了解國情，多讀書、多思考、多實踐，把學到的知識技能轉化為實現強國之夢的動力。

3.2開展敬業教育實踐活動，培養敬業意識

敬業是積極向上的人生態度，是職業道德的核心內容，也是事業心和責任心的集中體現。敬業，無論在東方還是西方都有著久遠的歷史傳統。韓愈在《進學解》中所說的“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”，可以作為敬業價值觀的一個經典注解。美國吉姆·柯林斯的《卓越員工的l2項修煉》把“敬業”作為了第一項修煉項目，說明了雖然中西方文化差異較大，但對從業人員的要求都是相通的。因此，高校應創新敬業意識培養方法，組織大學生到行業企業頂崗實習，磨練敬業意識，培養良好的職業道德。在敬業教育實踐活動中：一方面要培養樂業意識。樂業就是我們常說的愛崗，無論怎樣的崗位和工作，都要愛自己的崗位，都要發揮最大的作用，都要做出最大的貢獻，也只有腳踏實地干好本職工作，才能從專心做事中發現樂趣。另一方面要培養精業意識。精業就是成為精通業務的能手[6]。大學生通過提高技能操作應用能力，成為行業骨干、技術能手，真正認識到：只有精業，工作才有底氣，事業才有生氣。

3.3開展誠信教育實踐活動，培養誠信意識

人無信不立，國無信不穩。早在先秦時期，儒家就提出了“誠”“信”概念。直到今天，我們一直把誠信作為修身處世治國的基本美德。美國思想家富蘭克林曾言：失足，你可能馬上復起站立；失信，你也許永難挽回。丹麥人的誠信指數為世界第一，人與人的相互信任度高達89%。那么，作為具有5000多年優良傳統倫理美德的民族，我們必須培育和踐行以誠信為基礎的社會主義核心價值觀。因此，在大學生誠信意識培養過程中，高校應根據大學生的特點，幫助大學生樹立誠信道德觀，有針對性地開展走進誠實守信道德模范身邊的活動，開展個人和不同類型企業的信用調研活動。同時，結合大學生在校學習和生活實際，構建日常誠信評價體系，采取學生自評、同學互評、老師評議等方式，記錄學生在校的誠信情況，學生在校的評優、就業推薦等要與其誠信嚴格結合，用誠信之義要求他們待人處事真實誠懇、以信取人，做到言必信、行必果。

3.4開展友善教育實踐活動，培養友善意識

友善即與人為善，是人們對于善的價值追求，要求人們善待親友、他人、社會、自然?！坝焉啤眱r值觀一直以來都得到東方文化和西方文化的認同和推崇，人們都把“友善”視為寶貴的美德。古希臘哲學家亞里士多德把友愛分為善的友愛、有用的友愛和快樂的友愛三種，認為善的友愛才是穩定、持久，值得人們追求的。就此而言，友善的發生是基于人們對于美德的追求?？鬃诱f“益者三友，損者三友：友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！爆F在的大學生大多是獨生子女，不善與人相處，經常出現因為一些雞毛蒜皮的小事便惡語相向，甚至動起手來；能關愛家人和朋友，但對其他人卻漠不關心，習慣于“不和陌生人說話”，習慣于用提防和質疑來處理人際關系等[7]。針對以上不友善行為，高校應系統設計友善意識培養內容，開展調控情緒、對抗挫折、適應社會和溝通交往實踐等教學活動，讓學生真正認識到“友善”的重要性，在社會生活中學會寬容、忍讓和友愛；在堅持道德原則的前提下理解他人、理性地處理人際關系。

參考文獻：

[1]本書編寫組編著.十八大報告學習輔導百問[M].北京:黨建讀物出版社、學習出版社，2012.

[2]中共中央辦公廳.關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[N].人民日報，2013-12-24(1).

[3]曲風.社會主義核心價值觀學習讀本[M].北京：國家行政學院出版社，2014.

[4]中共中央宣傳部.社會主義核心價值體系學習讀本[M].北京：學習出版社，2009.

[5]吳玉軍.凝魂聚氣的戰略舉措——論建設社會主義核心價值體系[J].時事報告(大學生版)，2012(1)：21-24.

[6]劉崢.論社會主義核心價值觀與大學生思想政治教育的關系[J].思想教育研究，2010(16)：19-21.

[7]楊業華.把培育和踐行社會主義核心價值觀融入到大學生思想政治教育全過程[N].光明日報,2014-01-15(13).

(編輯：余承忠)

收稿日期：2016-03-12

基金項目：2015年度河南省軟科學研究項目(152400410630).

作者簡介：吳德強(1974—)，男，河南信陽人，講師，研究方向：大學生思想政治教育與研究工作.

中圖分類號：G412

文獻標識碼：A

文章編號：2095-8978(2016)03-0025-03

On the Socialist Core Values Practice in University

WU De-qiang

(Party Committee Propaganda Department,Henan Polytechnic, Zhengzhou 450046,China)

Abstract：Colleges and universities in the education of socialist core values of college students practice, to guide and help the contemporary college students to establish correct world outlook, the outlook on life and values has important practical significance. This article has carried on the detailed discussion.

Keywords：socialist core values; the ideological and political education; implement way