如何構建播音主持教學中和諧的師生關系

□董秋桐

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如何構建播音主持教學中和諧的師生關系

□董秋桐

摘要：要想充分發揮教師與學生的主動性，構建和諧的師生關系是非常有必要的。從某種程度上，和諧的師生關系既能營造和諧、平等的教學氛圍，又能讓教師的“教”與學生的“學”更加有效率。播音主持這一專業具有明顯的特殊性，播音主持專業教師既要提升學生的基本素質，還要提高學生的綜合能力。

關鍵詞：播音主持教學；和諧；師生關系；策略

和諧的師生關系已成為播音主持專業教學活動能否順利開展下去的前提條件。所以，在播音主持教學中構建和諧的師生關系是非常有必要的。

一、現階段播音主持專業師生關系中存在的問題

（一）教師與學生缺乏溝通，關系疏遠

由于受到教學體制的影響，教師往往是有課才來教室，講完課之后老師就匆匆忙忙地走了，學生與老師接觸的時間較少，久而久之師生之間的關系越來越疏遠。盡管播音主持專業專門設置了“小課”，但是老師僅僅是為學生解決技能上遇到的問題，根本不與學生溝通，不了解學生在實際生活中遇到的問題，因此師生間的關系比較冷淡。

（二）教師與學生缺乏理解，信任度較低

從相關調查數據中，我們可以了解到，學生對教師的滿意度比較低。在整個教學中，教師缺乏豐富的專業知識，再加上教師的人格魅力不夠，因此在眾多學生中無法樹立起威信。當學生開始對教師的專業水平等產生懷疑的時候，教師的主導地位就會動搖，師生間的關系也不可能牢固。

二、播音主持專業構建和諧的師生關系的策略

（一）堅持以學生為中心，樹立新的學生觀

隨著素質教育的全面推行，教育部門明確指出，人是教育的根本。播音主持專業教師要堅持以學生為中心，將學生學習的主動性調動起來。

首先，教師要認識到學生的主體地位。對于教師而言，要尊重每位學生。學生本處于成長的階段，他們身上或多或少都會存在著缺點，但是如果學生有改正錯誤的心態，那么教師就要給予學生一定的表揚。播音主持專業是為國家廣播電視事業培養更多優秀的人才，教師要清楚認識到自身肩上所擔負的使命，充分發揮自身的主導性作用，引導學生學習相關的專業知識。

其次，推動學生的個性化發展。從本質上來講，播音主持專業屬于藝術專業范疇，每位學生都有自己的特點。大部分藝術生的自我意識較強，同時他們更加重視個性化發展。他們既需要學習相關的知識，又希望能與教師進一步溝通，得到老師的認可。為此，播音主持專業教師要尊重每位學生的選擇，讓他們按照自己的方向來發展。在“小課”指導中，教師既要考慮到學生現有的基礎，還要考慮到學生的興趣愛好，發揮每位學生的個性，讓學生慢慢形成具有自身特色的播音主持風格。

最后，播音主持專業教師要具備先進的教育理念，推動和諧師生關系的構建。教師要以教育為基礎，創新教學觀念。21世紀是知識經濟時代，教師要將培養創新型人才作為教學目標。在教學過程中，播音主持專業的創新教育是重中之重。播音主持專業教師必須要有先進的教育理念，并且定期參與學術交流活動，豐富自身的專業知識，促使自身的教學水平得以提高。在創新教育的影響下，學生的自身素質會得到明顯的提高，教師與學生要為了共同的目標而努力。

（二）重建教師的權威，樹立新的教師觀

教師的基本素質是由以下兩個部分組成的：一是德，二是才。教師要想讓學生喜歡自己，必須提高自身的人格魅力。教師還要具備敬業精神，規范自身的言行舉止，給學生做一個好榜樣，利用自身的人格魅力來感染每位學生，在學生心中重新樹立威信。

教師的微笑潛移默化會影響到每位學生，當老師每天面帶微笑進入教室，整節課堂氛圍也是輕松的，學生也愿意與老師互動。所以，教師要面帶微笑，發現學生的閃光點，及時表揚學生，增強學生學習的信心。

（三）師生要相互尊重和理解

我們知道，大多數藝術專業的學生性格外向，想法新奇，他們不喜歡拘束的生活，渴望能得到自由。播音主持專業就屬于藝術專業的一種類型。鑒于此，教師要站在理解、尊重的立場上來處理自身與學生間的關系。

播音主持專業教師要從每位學生的興趣愛好出發，讓學生從心底感受到其與老師間平等的地位，從而參與到教學活動中，與老師積極互動，發表自身不同的看法，探索與播音主持專業相關的知識。在和諧、活躍的教學氛圍中，學生會特別珍惜老師的付出，對教師這份職業抱有贊美之情。當教師的“教”與學生的“學”處于正常的關系狀態下，那么教師與學生間才會相互尊重，相互理解。但需要注意的是，由于師生的認知程度、看問題的立場存在著不同，在教學過程中難免會遇到一些問題，為此，教師要多與學生溝通，盡可能從學生的實際情況出發，客觀地看待問題，不要一刀切。

在播音主持專業教學過程中，學生的注意力很難長時間集中在某一個事物上，學生的興趣會發生遷移。有些學生存在著這樣錯誤的認識：他們覺得播音主持專業的發展前途較為渺茫，因此想要放棄該專業的學習。針對這種情況，教師要與學生談心，了解他們內心真實的想法，幫助他們分析播音主持專業的就業前景以及學生應該掌握的技能，讓學生對自己的未來充滿信心。

學生之間的興趣愛好、接受能力等方面都存在著明顯的差異，所以，教師應關心每位學生，讓學生對播音主持專業產生濃厚的興趣。在學習播音主持專業的時候，教師要從學生的實際情況出發來選擇教學方案，適當調整教學計劃，確保每位學生都能參與到教學活動中。

藝術專業的學生有一個共性，即自覺性較差、紀律散漫。因此，在管理過程中，教師會遇到各種各樣的問題。此時，教師既要注意自身說話口氣，還要注意說話方式，確保在尊重學生的同時達到教育的目的。教師不能過于指責學生，而是要慢慢引導學生，讓學生認識到自身的錯誤，并積極改正錯誤，從而拉近教師與學生間的距離。

（四）構建師生交流平臺，樹立新的教育觀

第一，豐富教學形式，拉近教師與學生間的距離。播音專業的特色在于教師與學生間的互動，教師要一改以前“滿堂灌”的教學方法，不要一味地向學生灌輸理論知識，而是要適當增加課堂討論等，活躍課堂氛圍，充分發揮學生的主動性，讓每位學生都能參與到教學中。不管是選擇教學內容，還是選擇教學方法，教師既要考慮到學生的實際情況，還要考慮到學生日后的就業需求。

第二，重視課外實踐活動，為教師與學生的溝通營造良好的環境。播音主持專業的學生要在實踐中鞏固自身所學的知識，在實踐中積累更多優秀的經驗。高校要多組織如報告會、體育賽事等實踐活動。在條件允許的情況下，還可以與當地媒體合作，由專業老師帶隊，讓學生參與到真實節目的制作中。通過各種各樣的實踐活動，學生能施展自身的特長，教師也能展現出自身的人格魅力，這對于拉近教師與學生間的距離大有裨益。

第三，借助網絡資源，為教師與學生的交流搭建更多的平臺。近幾年來，在計算機技術快速發展的背景下，學生可以借助QQ、E-mail、微信等方式與老師溝通。大部分高校播音主持專業的大四學生開始進入到實習工作崗位中，不管是在論文寫作中遇到問題，還是在就業中遇到問題，他們與老師的溝通平臺就是網絡。為此，教師要借助網絡資源，多與學生溝通，構建和諧的師生關系。

三、結語

綜上所述，播音主持專業教師要從日常工作中總結出構建和諧師生關系的策略，并認識到構建和諧師生關系的重要性，從多個方面完善自身，拉近與學生之間的距離。

參考文獻：

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4.陳海平.淺析怎樣構建播音與主持藝術專業教學中融洽的師生關系［J］.商品與質量：理論研究，2012（S7）：255.

（作者單位：洛陽師范學院新聞與傳播學院）