淺析高中英語寫作技巧

◎羅亞鳳

淺析高中英語寫作技巧

◎羅亞鳳

在高中英語考試過程中，寫作所占的分值很高，考察的范圍也相對較大。它考察了學生對英語詞匯、句型、語法的綜合運用能力和語言整合能力。可以說，英語寫作能力的提高既需要豐富的日?；A知識的積累，也需要大量的寫作練習的強化，它不是一個一蹴而就的過程，而是一個朝夕積累，逐步提高的過程。

高中英語；寫作；技巧

一、高中英語寫作教學現狀

在當前的高中英語寫作教學中，很多高中英語教師都是依據高中英語寫作的基本要求引導學生進行寫作練習。在課堂教學中，教師對寫作的主題與字數加以規定，引導學生通過寫作的方式抒發個人情感。受傳統教學思想的影響，很多教師過于關注學生寫作中的詞匯與語法正確性，忽視學生寫作技能的培養。這就使得大多數高中學生在英語寫作學習中學到許多詞匯與語法知識，并不知道如何用詞匯、語法正確表達自己的思想，寫作能力得不到提高。高中英語寫作的重點不正確，使得一些學生將寫作錯誤地理解為詞匯的組合與句子的堆砌，作文總是出現斷斷續續不完整的問題。除此之外，寫作中的英語表達帶有漢語思維是高中學生寫作學習中的重大問題，在漢語思維的影響下，一些學生的作文總是詞不達意，句子混亂，離高中學生英語寫作標準還有一定的差距。

二、目前高中英語寫作教學中存在的問題

1．由于客觀原因而忽視英語寫作教學 以筆者學校為例，高一、高二階段，我們英語科每周只有5個課時，只能勉強完成課文的教學內容，沒有足夠的課堂寫作時間，一定程度上影響了寫作教學的進度和質量。而基本上每位教師都任教兩個班級，這就造成即使學生寫了作文而老師也沒有時間認真批的尷尬局面。

2．學生英語寫作的基礎差 同樣以筆者學校為例，我市共8所全日制普通高中，我校排名第五位，這就意味著我校的生源并不是很好。高一學生一進學校我們就發現這樣那樣的問題。就英語寫作而言，首先是學生寫作習慣差，方法不當，大多數學生甚至審題都有問題；其次是詞匯量不過關，語法知識貧乏，很多學生開始寫作時從頭到尾都是簡單句，而這些簡單句沒一句是對的。

3．現行的教學方法不能有效地提高學生英語寫作的能力 在當前課時少、作業量大的尷尬情狀下，英語寫作教學的一般情況是：高一、高二時很少上寫作教學課，一般都是老師布置一篇作文作為課后作業的一部分，學生寫，老師批改后發給學生修改；高三稍微上兩節作文課，還是老師布置作文讓學生寫，只不過面批可能比高一、高二多一點。但是，不管是哪個年級，這些練習和指導的效率都是較低的，并不能真正系統地提升學生的英語寫作水平。因此，筆者希望借由本文來探討如何才能系統地提高學生的英語書面表達能力。

三、提高高中英語寫作教學效率的方法

1．幫助學生擬定英語寫作練習方式 對于高中生來說，在遇到具體的寫作作業時，往往找不到頭緒，不知道從哪里著手。這就要求教師在課堂上可以給學生講授一些英語寫作方面的小技巧。在課下，幫助學生進行相關文章的讀與寫，并且及時糾正學生的不標準發音，鍛煉學生聯系上下文，提取對自己有益的內容并且可以靈活運用在自己的英語作文寫作之中的能力，以此累積寫作經驗和技巧。靈活變化詞語來表述相同的意思。

2．培養學生的英語寫作興趣 激發學生學習動機首先，在教學中教師要以自身的教學魅力和挖掘英語語言本身的趣味性來激發學生的學習興趣。其次，教師要改變傳統教學模式，采用多種教學手段和靈活多變的教學方法，如利用電教、多媒體技術等形式來組織英語短篇欣賞、英語歌曲等，還可以通過競賽的形式來激發學生的學習興趣。興趣是良帥益友，是一切學習的動力，濃厚的興趣能使學生對學習產生極大的吸引力，能帶動學生愉快地努力去鉆研、去求知。因此，教師要努力培養學生的英語寫作的興趣。

3．重視英語范文的講解 兼具完整的布局、豐富的詞匯、句型、深刻的內涵才可以稱得上是一篇上乘的英語習作。這就要求高中英語教師在從事英語寫作方面的教學時，必須高度重視英語范文的教學，以此來為學生模仿學習提供一個優秀作文借鑒模板。細致來說，在具體習作課上，教師應該在英語報刊、雜志或者參考書中選取內容積極、健康的優秀文章，也可以利用學生習作中的優秀作品來面對全班同學進行講解。剖析文章中的亮點，可以從行文布局、詞匯語法知識的運用以及選題立意等角度進行分析，從而對學生的英語寫作起到一個潛移默化的影響。

4．努力在課堂內外創設有利于英語學習的語言環境 學生的語言功底和技能是一個逐漸磨煉、逐步提升的過程。教師在課堂上組織教學的過程實際上就是與學生進行交際、交流的過程。教師在教學實踐過程中，應以教師為主導，以學生為中心，盡量給學生提供多的機會和情景預設，讓學生積極參與，并且進行模仿、復述等，以加快學生寫作能力的成形與提高。

四、結論

綜上所述，以讀促寫教學模式是為大量教學實踐所證明的高效教學方法，將其應用于高中英語寫作教學中，能夠豐富學生的寫作素材，優化學生的語言。引導學生在閱讀中思考，在寫作中應用，讓閱讀學習服務于寫作學習，能夠培養高中學生的寫作技能，提升學生的寫作能力。

［1］王青艷．淺談高中英語寫作技巧和方法［J］．新課程學習（中），2013

［2］佟盛利．探討高中英語作文寫作技巧［J］．新課程中學（中學），2015

（作者單位：湖南省常德市漢壽縣龍池實驗中學 415900）