小學數(shù)學解決問題方法多樣化的研究

史建玉

摘 要：小學數(shù)學在教學中提倡多種解決方式，幫助學生發(fā)散思維，靈活運用多種解題方法，可以更快、更好地提高小學數(shù)學教育的質(zhì)量。

關鍵詞：小學數(shù)學；解決問題方法；多樣化

做好小學數(shù)學解決問題方法多樣化的幾點建議：

一、建立學習小組，多種思維碰撞，讓學生了解更多解題思路

小學數(shù)學要想真正實行多樣化解題的教學方法，必須打開學生的思維。但是，只憑老師在課上的講解是遠遠不夠的，學生在課堂上接觸的解題思路不夠多，思維也就沒那么容易打開。對此，可以實行小組學習制，在小組交流中，學生自主展示自己的解決方式，他們可以接觸到不同的解題思路，拓寬思維。學生可以在小組交流、討論中互相學習，共同成長。每個人對于問題的看法不同，解題思路也不盡相同。只有接觸了不同的解題思路，學生的思維才能被真正打開，從而在解題中學會靈活變通。“三人行，則必有我?guī)煛！弊寣W生在小組中優(yōu)勢互補，互相促進，幫助他們接觸并掌握多種多樣的解決問題的辦法，提高他們的數(shù)學學習能力。

二、活躍課堂氣氛，提高學生課堂參與度，提高他們學習的積極性

調(diào)動了學生的積極性，學生才能真正參與進來，積極配合，進一步提高教學質(zhì)量。小學生的自控能力并不是很好，在課堂中容易受其他因素的干擾，學生的課堂參與度不高，會極大影響教學質(zhì)量。所以，教師要開動腦筋，活躍課堂氣氛，將學生的興趣吸引到課堂上來，讓他們在課堂上全神貫注，積極參與，提高他們的課堂積極性的同時，也可以促進他們主動開發(fā)多種解決方式。

三、引導學生自主學習，鼓勵他們開發(fā)多種解題方式

多樣化的解題思路，離不開學生的自主學習和探討。小學生的基礎并不扎實，對知識的理解能力不夠，教師在引導學生自主學習時，要設定一些稍有難度的題目，既不讓學生無從下手，又需要學生積極開動腦筋，這樣的題目，不僅可以樹立學生的自信，還能一步步提高學生的數(shù)學學習能力。在引導學生自主學習時，教師要做好自己的引導工作，在他們遇到問題時，首先鼓勵他們自主解決，實在解決不了時，給予一些提示，讓他們在克服問題中更快更好地提高。

小學是打基礎的黃金時期，在小學數(shù)學中推行多種解決方法的教學方法，不僅可以提高學生的數(shù)學學習能力，還能極大促進他們創(chuàng)新能力的提高。要想真正讓學生掌握多種解決問題的方法，教師要根據(jù)學生的具體情況具體分析，結合教材特點，選擇最適合的教學模式，幫助學生培養(yǎng)多種解決問題的思維。

編輯 謝尾合