運用情景教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

桂倩

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)對奠定學(xué)生以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有著舉足輕重的作用，怎樣讓小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是要研究的問題。學(xué)數(shù)學(xué)講究的是理解和運用能力，首先要讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，再讓他們學(xué)會運用。而理解數(shù)學(xué)知識，最好的辦法就是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用情景教學(xué)，將學(xué)生置于老師擬定的學(xué)習(xí)環(huán)境中，將抽象的數(shù)學(xué)變得富有生動形象和具體化，讓學(xué)生能在輕松愉快的環(huán)境下掌握數(shù)學(xué)知識和技能。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生以后思維發(fā)展的能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有很大的影響，老師需要探索出適合學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，而情景教學(xué)方法的出現(xiàn)，便解決了老師們?nèi)账家瓜氲倪@一難題。情景教學(xué)是一種能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法，學(xué)好一門課程興趣是不能缺少的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用情景教學(xué)法，以生動、形象、具體的情景來吸引學(xué)生的興趣，增強他們的好奇心和求知心理，在這樣的心理下促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性決定了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該廣泛應(yīng)用情景教學(xué)法，使原本讓學(xué)生認為枯燥乏味的數(shù)學(xué)課程變得充滿生機與活力，從而提高教學(xué)效率。下面將論述小學(xué)情景教學(xué)的好處及在小學(xué)情景教學(xué)法下數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高的具體做法。

一、情景教學(xué)法的好處

1.增加了教學(xué)趣味性，提高了學(xué)生的興趣

情景教學(xué)的特點讓課堂增加了趣味性，對于小學(xué)生來講，他們的興趣往往決定了對一門課程的看法以及學(xué)習(xí)這門課程的積極性，情景教學(xué)能增加教學(xué)的趣味性，能讓他們感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是枯燥乏味的，而是一件很有趣的事情，從而吸引了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生了獲取知識的強烈欲望。

2.強調(diào)了實踐性，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力

情景教學(xué)法強調(diào)學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用的實踐能力，在教學(xué)過程中，不僅僅是讓學(xué)生動腦，更會讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動地調(diào)用自身的動手動口能力的習(xí)慣，在動手做、動口講的過程中逐漸提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解以及運用的靈活能力，在對學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中具有很大的啟發(fā)作用。

3.體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值，改變了學(xué)生對數(shù)學(xué)的看法

情景教學(xué)法的出現(xiàn)，更加凸顯了數(shù)學(xué)在所有學(xué)科中的文化價值，更加使學(xué)生大大改觀了對數(shù)學(xué)的看法，這一教學(xué)方法的出現(xiàn)，讓學(xué)生看到他們原本認為是枯燥無味的數(shù)學(xué)課變得生動形象具體好玩了起來，讓他們真正地體會到了數(shù)學(xué)的廣闊、有趣、博大精深以及數(shù)學(xué)的底蘊和價值，讓他們了解到了數(shù)學(xué)對人類生產(chǎn)生活的發(fā)展所起的重要作用。

二、情景教學(xué)法的具體做法

1.將教學(xué)故事化，更具有生動性

小學(xué)這一年級的學(xué)生更喜歡關(guān)注一些使他們感興趣的、有趣的、好玩的事情，因此，老師在教學(xué)方法的選取與形式上，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際生活和興趣來定，要讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其實并不乏味，從而有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力。而將學(xué)習(xí)的知識創(chuàng)設(shè)成故事化的情景就是一種非常適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而讓學(xué)習(xí)的知識更深刻，不容易被忘記，既增加了課堂趣味性，又讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)的氛圍中去，一舉兩得。

2.將教學(xué)活動化，讓學(xué)生學(xué)得更輕松

傳統(tǒng)教育中上課總是禁錮了學(xué)生的思想與行為，因此要創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生活潑的天性解放出來，使他們能夠主動學(xué)習(xí)，因為數(shù)學(xué)的教學(xué)不是單靠老師的講解就能使學(xué)生明白的，必須讓學(xué)生自己投身于數(shù)學(xué)問題的情景當(dāng)中，將教學(xué)活動化，讓學(xué)生在活動中做到眼看、耳聽、腦想、口說、手做，充分調(diào)動自身參與到學(xué)習(xí)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，增長自身智慧，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中是以自己為主體而不是被數(shù)學(xué)帶著走，這對于促進學(xué)生的思維發(fā)展是十分有利的。

3.將教學(xué)生活化，讓學(xué)生于生活中學(xué)習(xí)

生活中處處充滿數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活，將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，可以讓學(xué)生在生活中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，親身體驗生活中存在的數(shù)學(xué)問題，不僅有利于學(xué)生理解情景中的數(shù)學(xué)問題，而且能讓學(xué)生學(xué)得更深刻，因為生活中的數(shù)學(xué)是無處不在無時不有的，所以老師們要讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，推動學(xué)生在生活中也能時刻學(xué)到數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，時刻發(fā)現(xiàn)生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題并努力解決這些問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門小學(xué)學(xué)科中較為重要的課程以及對學(xué)生未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)是尤為重要的，利用情景教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，對學(xué)生未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識提供了保障。小學(xué)階段，學(xué)生是以形象的思維為主，對于學(xué)習(xí)比較抽象的知識是比較難的，所以小學(xué)的老師要針對小學(xué)生的這一種年齡上的特殊性應(yīng)對出一種特殊的教學(xué)方法，充分利用情景教學(xué)法，通過具體形象的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性和動力，從而提高教學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

參考文獻：

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[2]王玉華.運用情景教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015（10）.

編輯 魯翠紅