小議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)自主學(xué)習(xí)中的合作交流

鄒艷紅

摘 要：新課程課程改革中明確提出要加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，但在實(shí)踐教學(xué)中能夠主動(dòng)開展的老師卻鮮為人知。大多也都是在上級(jí)部門檢查或嚴(yán)格要求時(shí)才做實(shí)施，這樣國家所提倡的有益于學(xué)生發(fā)展的一些措施方法是得不到落實(shí)的，學(xué)生的能力也是得不到提升的。其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)在教學(xué)中是很好開展的，作為教師不要把這項(xiàng)教學(xué)措施想象的有多難實(shí)施運(yùn)作。

關(guān)鍵詞：自主；學(xué)習(xí)；合作；交流

下面就結(jié)合我在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中關(guān)于自主學(xué)習(xí)方面的體會(huì)與大家交流一下，我覺得自主學(xué)習(xí)中合作交流的效果十分顯著，所以談一下小學(xué)生的合作交流。

一、合作交流中的小組互動(dòng)

自主學(xué)習(xí)在小學(xué)教育教學(xué)中的作用不容忽視，尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用明顯，但很多教師疲于做教學(xué)方式方法的探索與嘗試，殊不知是影響了自己的教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的合作交流是很好的方法，小組之間的合作學(xué)習(xí)往往讓人收獲意想不到的驚喜，學(xué)生之間的合作努力，有時(shí)能夠解決教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)，有時(shí)不能，但他們的思維得到了鍛煉開發(fā)，這就是教學(xué)的一個(gè)重要目的。小組中有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有的弱一些，他們之間的求知欲望與高談闊論，會(huì)讓你覺得每個(gè)學(xué)習(xí)小組是那么的溫馨與和諧。當(dāng)一道難題出現(xiàn)，看著他們冥思苦想、思維翻滾、相互提供知識(shí)點(diǎn)，你會(huì)覺得教師的職業(yè)是那么的美好。當(dāng)通過努力解決問題時(shí)，那種成功的喜悅不言而喻，每個(gè)小組成員的臉上都寫滿了自信，通過小組合作交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)熱情大大提高，他們心里已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，知識(shí)的獲得不僅僅要通過老師的教才能獲得，有時(shí)通過自我與小組成員的共同努力完全可以成功。

二、合作交流中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)

當(dāng)合作交流開展一段時(shí)間后，學(xué)生形成了一定能力，有時(shí)遇到問題不是直接請(qǐng)教老師或是自己裝作會(huì)了，而是自然而然地去小組中交流，互相研究探討。當(dāng)一個(gè)小組解決了一個(gè)問題，另一個(gè)小組還沒解決時(shí)，那種自豪更加強(qiáng)烈，此時(shí)，教師一定要有利引導(dǎo)，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)如果得到有效促進(jìn)會(huì)對(duì)教學(xué)與學(xué)生能力的增強(qiáng)有重大的幫助，但絕不能讓這種競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生惡性的驕傲與嫉妒心理，否則教學(xué)是失敗的。當(dāng)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)出現(xiàn)時(shí)，教師可以讓優(yōu)勝的小組成員說說自己是如何解答的，或是你的獨(dú)到見解是什么？你是怎么想到的？這樣其他小組會(huì)總結(jié)自己的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，逐步提高自己小組解決問題的能力。小組之間通過交流合作，再進(jìn)行小組之間的競(jìng)爭(zhēng)比拼，學(xué)習(xí)氛圍會(huì)越來越濃，積極性越來越高漲。

三、自主學(xué)習(xí)合作交流時(shí)教師的引領(lǐng)

小學(xué)生的年齡等特點(diǎn)往往制約著他們解決問題的能力，雖然他們會(huì)比較活躍，但有時(shí)對(duì)于問題的理解能力不夠，這就要求教師在關(guān)鍵時(shí)刻給予引導(dǎo)點(diǎn)撥。這個(gè)引導(dǎo)點(diǎn)撥的時(shí)機(jī)一定要找準(zhǔn)，不能提前也不能太拖后。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生的思維還沒有完全打開，對(duì)于問題的理解還不是透徹時(shí)，千萬不能參與進(jìn)去，這樣會(huì)影響學(xué)生的思維開發(fā)與興趣培養(yǎng)。學(xué)生會(huì)感覺到失望，會(huì)認(rèn)為自己的能力還沒用上，就已經(jīng)被老師公布了答案，掃興心理必然產(chǎn)生。教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥也不能太晚，這樣會(huì)一方面浪費(fèi)大量時(shí)間，另一方面學(xué)生會(huì)產(chǎn)生消極心理，失敗對(duì)學(xué)生的打擊是不可估量的，教師一定要在關(guān)鍵時(shí)刻給予點(diǎn)撥，讓學(xué)生順著提供的思路繼續(xù)前行，從而獲得成功。

合作交流在自主學(xué)習(xí)時(shí)要得到教師的大力推廣，這樣對(duì)學(xué)生與教師都是一種幫助。

編輯 魯翠紅