現代信息技術在小學語文教學上的應用

孫永青

摘 要：現代信息技術在社會各個組織機構都得到了相應的應用，同時在教育機構上也得到重視，逐漸應用到課堂教學中去。現代信息技術的進步給社會的發展提供了有利的進步渠道，之間的發展進步相輔相成。那么在小學語文教學的應用卻會有重大的影響，可以提高教學質量，調動學生學習積極性。

關鍵詞：現代信息技術；小學；語文教學

現代信息技術應該應用到小學語文教學中，也是時代進步的需求。由于信息技術在教學中的重要性，此文將會談及現代信息技術與小學語文教學如何有效結合，改變低效的教學現狀。

一、現代信息技術在小學語文教學應用中的障礙

存在教學觀念滯后和不重視信息技術應用的現象。許多教師都還不敢嘗試使用信息技術來教學，認為這樣沒有效率，第一步就不敢踏出，思想受到傳統教學觀念的影響，還是以為“一支粉筆打天下”。在課堂上教師的表演占總課時的百分之九十以上，幾乎是教師的課堂。遇到疑難點和重點知識的時候，教師沒有引用合適的教學方式，反而是用傳統的灌輸式教學，最后只能讓學生討厭上語文課，扼殺了學生對知識的欲望。

二、現代信息技術應用的措施

1.情境創建，吸引學生投入

小學語文教學內容并不是單一性的，而是內容各異，同時富有想象空間，可以豐富學生對知識的汲取。信息技術中多媒體就可以將課堂內容結合情境模式來給學生表達出來，讓學生充分理解到教學的中心內容與思想領悟。比如，教師在課堂教學有個自然景觀的課文內容時，可以利用多媒體設備把大自然的景觀投影出來，更好地是把自然的聲音、色彩和動植物在自然中的動作表現傳送到學生的各個感官去，學生就會把自身完全投入這一模擬世界中，更直接地接觸到課文內容的世界，會樂意讓信息技術教學給自己帶來了有效知識。

2.信息技術賦予創新活動

教師在教學課堂內容時，可以借助多媒體展開有關課堂內容的互動活動。例如，在教學感嘆山河壯觀或者是贊揚愛國精神時，通過多媒體投放、課文情感朗讀或者設置背景音樂，讓課堂上的學生進行有感情地朗誦課文內容，進行有效的朗誦課文活動。借助多媒體的主要目的，是要讓學生充分發揮到朗讀有情感，能真正體會到課文的中心思想，從而有效提高教學質量。

總之，教師應當轉變教學觀念，結合時代需求，為學生的教學做出深刻的思考，不斷地更新符合學生學習的教學方法，為學生的持續學習開拓更優越的渠道。

參考文獻：

楊宗凱.論信息技術與當代教育的深度融合[J].教育研究，2014（03）：88-95.

編輯 韓 曉