從興趣出發，搞好初中化學教學

于錫芬

摘 要： 初中化學學科是初中的重要學科之一，在初中升學考試中占有重要地位。但是化學學科的教學有一個突出特點就是時間緊、任務重。化學是在學生升入九年級之后才開始開設的一門課程，這門課程還要參加中考考試。從開課到結課大約不到一個學期的時間，教師要引導學生從對化學學科的陌生者逐漸轉變為熟練掌握化學常識的熟練者，可想而知，教師的任務是多么的重。作者的經驗是從興趣出發，從一開始就要激發學生興趣，讓學生愛上化學學習，只有這樣，后續的化學課堂教學才能順利進行，并且取得良好效果。

關鍵詞： 學習興趣 職業興趣 學科興趣 師生關系 初中化學教學

初中化學學科，是初中重要的學科之一，在初中升學考試中占有重要地位。但是化學學科教學有一個突出特點就是時間緊、任務重。化學是在學生升入九年級之后才開始開設的一門課程，這門課程還要參加中考考試。和語文、數學、英語等其他學科相比較，教學時間十分緊張，從開課到結課大約不到一個學期的時間。在這一個學期的時間里，我們要引導學生從一個對化學學科的陌生者，到一個熟練掌握化學常識的熟練者，可想而知，我們的任務是多么的重。在這樣短短的一個學期內就要完成一門參加中考考試的科目的教學，困難很多，但是，這是化學的學科性質決定的，因此我們只能面對現實，迎難而上。那么如何搞好初中化學課教學呢？我的經驗是從興趣出發，從一開始就要激發學生興趣，讓學生愛上化學學習，只有這樣，后續的化學課堂教學才能順利進行，并且取得良好效果。

一、教師自己感興趣是培養學生興趣的前提。

作為一門化學課教學，我常常想如何培養學生對化學的興趣，最終我得出這樣一個認識，就是要想培養學生興趣，教師首先必須自己感興趣。這里的教師的興趣主要包含以下三點內容。

1.職業興趣——教師要對自己的職業感興趣。在選擇職業的時候，就意味著我們要把自己的一生都要奉獻給教育職業，用我們的寶貴青春澆灌祖國的花朵。因此，我們從步入學校成為教師的那一刻起，就意味著我們選擇了把教書育人作為自己的事業來做。那么，怎樣才能做好這樣的一項事業呢？我們首先要培養自己的職業興趣，如果連我們對自己從事的職業都不感興趣，又何談讓學生對我們所任教的學科產生興趣呢？我經常聽到有同仁抱怨，說這樣的職業選擇并非是自己所愿，而是沒有辦法的事情。這樣的想法極其有害。盡管當初的選擇可能不是我們理想中的樣子，但是事已至此，我們必須飽含熱情地重新審視自己的職業，重新認識自己所從事的事業。畢竟，我們所從事的是太陽底下最光輝的事業，如果我們愿意，則肯定是能大有作為的。只有我們從思想觀念上真正改變了，才能行動起來。

2.學科興趣——教師要對自己的學科感興趣。每一個教師從教不同的學科，有的教數學，有的教語文，有的教體育，有的教音樂，有的教美術。實際上，每一個學科都有自己的特殊魅力。我就經常聽到一些朋友們抱怨自己的學科難教，學生對自己所任教的學科不感興趣。我想，這可能就需要我們反思了。學生對我們所任教的學科不感興趣，很有可能是教師的教學出了問題。我們需要審視自己的教學，看看哪里出現了問題。最主要的是要看我們對自己所任教的學科是否感興趣，如果我們對自己所任教的學科感興趣，就會千方百計地想各種辦法改進自己的教學方法，激發學生興趣。相反，如果我們對自己所任教的學科毫無興趣，那么，我們對待教學的態度就會是得過且過，這樣的態度導致學生對我們的教學失去興趣也就不足為奇了。

3.學生興趣——教師要對自己的學生感興趣。要想做一個稱職的教師，我想除了職業興趣和學科興趣外，還有一點就是要對我們所教的學生感興趣才行。對學生感興趣，我們才會千方百計地研究學生需求，看看學生都喜歡什么樣的教學方式，不喜歡什么樣的教學方式，并且試著改變自己的教學方式和風格，以期讓學生喜歡。有一句話，我特別喜歡，那就是要想讓學生喜歡我的學科，那么就要先讓學生喜歡自己，要想讓學生喜歡自己，我們就先要喜歡上學生。在這一個過程中，教師要發揮主導作用，積極地伸出雙臂，讓學生感受到教師的關愛，學生自己就會付出情感回報我們。

二、良好的師生關系是激發學生學習興趣的保證。

在教學中教師和學生是一對相輔相成的關系，師生關系直接影響學生的學習效果和教師的教學效果。試想，在一對劍拔弩張的師生關系下，學生又怎能安心學習呢？教學效果又如何保證呢？因此，為了能夠有效激發學生學習化學的興趣，我一直把保持良好的師生關系放在教學的首要位置。

良好的師生關系需要我們平等地對待每一個學生。這里的平等，就是說，教師對待我們所教的學生，不論其學習成績如何，是多么的優秀，抑或是多么不堪，無論其性別，是男同學，抑或是女同學，不論其相貌如何，我們應該盡量做到一視同仁。這樣的教師才會受到學生的喜歡，只有學生喜歡的教師，學生才會喜歡其所任教的課程，才有可能對其所任教的課程產生興趣。為了讓學生能感受到自己受到了教師的平等對待，我們一定要從行為中體現出來。這樣的平等意識會在學生心目中生根發芽，讓他們感受到我們是愛他們每一個人的。在這樣的情感支配下，學生自然就會喜歡我，喜歡上我所教的課程，對我們所任教的課程產生濃厚興趣，并認真地學習化學，從而保證化學課在有限的時間內完成規定的課程內容，達到最終的教育目標。