中職課堂教學的幾點想法

姚碧珍

摘 要： 中職校存在“學生厭學，家長不管，教師怕教”的現象，如何通過課堂教學引導學生消除厭學情緒，培養學習興趣，挖掘學習潛能，提升綜合素質，改變家長的看法，是對教師的一個重要考驗。

關鍵詞： 中職學校 課堂教學 學習興趣 綜合素質

近年來，國家經濟體系轉型，需要大量有技術的專業技術工人，政府的政策大量向職業教育傾斜，免學費，有補助，但對中職生的現狀卻無太大的改善，國人更傾向于普教，導致中職校存在“學生厭學，家長不管，教師怕教”的現象。如何通過課堂教學引導學生消除厭學情緒，培養學習興趣，挖掘學習潛能，提升綜合素質，改變家長的看法，是對教師的一個重要考驗，我依據多年的教學總結出以下做法。

一、加強溝通，構造和諧的師生關系

職校生在進入職校之前，由于種種因素，大都是后進生，這里面有智力因素，但更多的是非智力因素。在以往的求學經歷中，因為后進生的身份使他們受到許多的批評及冷落，內心存在自卑心理，而處于青春期的叛逆心理，使他們在學習和生活中表現出更多的出格行為以引起教師的注意，但得到的往往是更多的批評，從而使這些學生對教師有很深的抵觸心理。中職生剛入學時總會表現出一副無所畏懼的樣子，如果這時一味地批評指責，只能使他們更自暴自棄。因此，在教學中要有更多的包容心，對于學生上課睡覺、不專心聽講、玩手機及不完成或沒有認真完成作業等行為，不應責罵，而應通過穿插一些有益的笑話或小制作活躍課堂氛圍，放慢教學進度，同時善于發現他們的微小進步，加以鼓勵。曾經有位學生對我說：“老師，雖然沒聽課，但相比以前上課時我已經是不講話，不睡覺了。”我沒有對他不聽課進行批評，而是對他進行表揚和肯定，說能遵守課堂紀律是一種進步。他非常高興，幾天后發現他不僅上課遵守課堂紀律，還認真聽課了。除了在課堂上，課后也應與學生多溝通、多互動，像組織一些趣味小活動及興趣小組，加強師生間的互動，使師生之間多溝通，建立平等、理解、雙向的人際關系，讓學生感受到被尊重，增強他們的自信心，而良好的互動能營造課堂和諧的氣氛，從而更好地完成教學任務。

二、教學與實訓相聯系，培養學習興趣

傳統教學方式即“傳播式”教學只會強化學生的厭學情緒及對學習的恐懼，因此必須讓他們明白職校教學和普教有很大的區別。在《電子線路》教學的第一節課中，通過展示各種的二極管，在面包板上將發光二極管連接成不同的圖案進行展示，一下子使課堂的氣氛變得熱烈，學生均興致勃勃、躍躍欲試。我讓幾個學生上臺操作，學生的興趣更高漲，這時介紹本門課程要學習的內容及在本專業中的地位，并告訴大家以后會有更多的小實驗及小制作讓他們完成，從而使他們對《電子線路》這門課充滿好奇，學習興趣油然而生，以后教學就容易實施了。

三、應用換位教學，提高學生的綜合素質

為了讓學生畢業后能迅速融入企業，在教學實踐中采用換位教學法。換位教學法符合素質教育的要求，注意智力因素和非智力因素并重，充分發揮非智力因素的作用。這樣能提升學生的綜合素質，使學生形成良好的個性，充分發揮激勵、喚醒和鼓舞的效能，提高學生的職業能力。

《電子線路》就采用換位教學法教學，為了測試換位教學法與傳統教學的優劣，在“三極管電流分配關系和放大作用”的教學中，分班進行傳統教學法和換位教學法進行教學，然后對學生根據本節課的知識點的掌握程度及應用能力進行測試，發現用換位教學法進行教學的班級課堂氛圍熱烈，更善于提出問題，并解決問題，充分調動學生的學習積極性和主動性，而且對知識的掌握程度更全面、牢固。這主要是因為換位教學法的應用主要有五個環節：學生自學、老師設問、學生主講、大家討論和老師總結，在整個過程中突出教學的情感性方向發展，激發學生的學習動機，使學生養成良好的學習習慣，讓學生各方面的能力得到培養，思維變得活躍起來，語言表達得清楚，且有自學與獨立思考的能力，敢于發表自己的見解，精神面貌大為改觀，創新能力和實踐得到提高。

總之，面對中職生，老師不能一味地批評指責他們，而應更多地尋找自己在教育教學方法上的不足，摸索更適合于他們的教學手段，激發他們的上進心，培養他們的學習興趣，使他們主動地看書、聽課、思考問題，從而由后進生轉化為合格的優秀企業員工。

參考文獻：

[1]周大勇.并行教學改革[C].機電技術應用會刊，北京市職業技術教育學會機電技術應用專業委員會，2006.

.

[2]楊慧.換位教學法在計算機基礎課程中的研究[J].電腦知識與技術·學術交流，2006，（10）.

.

[3]中華人民共和國教育部.中等職業學校基礎課程和部分專業技術基礎課程教學大綱[M].高等教育出版社，2000.

.