任務(wù)教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

陸純東

摘 要：從任務(wù)教學(xué)法與初中英語相關(guān)概述、目前存在的主要問題任務(wù)、針對相關(guān)問題的措施及延伸三方面研究任務(wù)教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強他們對知識的理解。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法；初中英語；問題；措施；應(yīng)用

中圖分類號：G633.41；G424.1 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）09-0078-01

任務(wù)型的教學(xué)在初中英語教學(xué)中的作用主要突出表現(xiàn)在運用上，這一教學(xué)方法的實施使得初中生英語口語、閱讀或是寫作等方面都得到了提升。目前，任務(wù)教學(xué)法成為初中英語教學(xué)的主流。下面，著重研究英語教學(xué)中的任務(wù)教學(xué)。

一、任務(wù)教學(xué)法與初中英語相關(guān)概述

（1）重要性。1）新課改的實施讓任務(wù)教學(xué)法在初中英語教學(xué)中成為流行。新課程的實施就是為了在學(xué)習(xí)上讓學(xué)生更大程度地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動性，成為知識搬運者的同時也是知識的創(chuàng)新者；能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識與現(xiàn)實聯(lián)系，更大程度地為學(xué)生提供實踐的機會，做到理論與實際相結(jié)合。任務(wù)教學(xué)法以其自身的優(yōu)勢包容吸納著其他教學(xué)方法，更加有利于新課改目標(biāo)的實現(xiàn)，于是任務(wù)教學(xué)法成為了一種新的流行。2）任務(wù)教學(xué)將學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生突出。在任務(wù)型的課堂上，學(xué)生更主要的是作為知識的創(chuàng)新者而不是單純的搬運者。在進行英語學(xué)習(xí)時，淡化傳統(tǒng)的對知識點死記硬背的方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選取適合自己需求的學(xué)習(xí)方式，真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，發(fā)揮自己的主體地位。

（2）注意要點。注意要點主要是指在英語教學(xué)中進行任務(wù)型教學(xué)需要注意的地方或者說需要遵循的規(guī)則。1）真實性。知識是為了作用于生活，那么就不能脫離實際，貼近生活是必要的。這就要求英語教學(xué)材料的真實性、生活性，因為源于生活的知識才會讓人覺得真實。英語作為外語，如果教學(xué)過程不貼近生活就會讓初中生這群一直生活漢語這種母語環(huán)境中的人就很難產(chǎn)生親近感，沒有興趣又談何學(xué)好英語？2）合作性。合作指的是學(xué)生之間、師生之間的合作。任務(wù)型的初中英語教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況來布置英語課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，往小了說就是要給學(xué)生設(shè)定每堂課的任務(wù)，這種任務(wù)的設(shè)計要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并具有挑戰(zhàn)感。同學(xué)之間的合作就比較多方面了，合作方法運用得恰當(dāng)，會讓課堂的效率得到有效提升。

二、目前存在的主要問題

（1）教學(xué)環(huán)境的局限。傳統(tǒng)的英語應(yīng)試觀念忽視了英語在日常生活中的應(yīng)用，加之文化影響著環(huán)境，英語也并不能像母語一樣可以供隨時隨地進行交流，這種教學(xué)環(huán)境的劣勢局限著任務(wù)型教學(xué)的深入推廣。

（2）任務(wù)型教學(xué)的理念未得到充分理解。教學(xué)視野的不開闊往往會讓教師誤解任務(wù)型教學(xué)的本質(zhì)，認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)只要單純地針對學(xué)生未掌握的方便即可。這樣，就忽視了學(xué)生的主體性，并不能綜合地培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

（3）重視重點的偏離。重視考試，將英語與生活剝離開，認(rèn)為任務(wù)教學(xué)在英語中的實施會影響到學(xué)生的英語成績，這種錯誤觀念阻礙了任務(wù)教學(xué)法在英語教學(xué)中的實施。

三、針對相關(guān)問題的措施及延伸

（1）改善英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供課外語言環(huán)境。環(huán)境對人的影響是很大的。在初中英語課堂上，短短的45分鐘成為學(xué)生主要接觸英語的時間段，可想而知，45分鐘可能學(xué)生都沒有進入英語語境狀態(tài)就已經(jīng)結(jié)束。因此，最大程度地提供課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境就成為了必然。比如，教師可以通過課間英語歌曲的播放，平時活動課上組織英語電影的觀看、英語小游戲的開展、英語課堂上全英文的教學(xué)等方法來為初中生提供英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（2）加強教師培訓(xùn)。增加教師的在職培訓(xùn)機會，在增加、鞏固知識的同時，正確認(rèn)識新型的教學(xué)方法，在任務(wù)教學(xué)課堂上只要做到引導(dǎo)的作用即可。

（3）在初中英語教學(xué)實踐中，教師往往會通過“故事”的方法來將學(xué)生引入課堂，鼓勵學(xué)生自己應(yīng)用英語。在設(shè)計故事時，教師要特別注意在故事情節(jié)或人物語言方面進行適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮，以激發(fā)學(xué)生的想象力和推理能力。同時，教師要將更多的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主討論，發(fā)散他們的思維，讓故事更加鮮活，既加強學(xué)生的語言實踐，又能讓學(xué)生主體發(fā)揮。

（4）將課本知識與任務(wù)興趣結(jié)合。打破教師認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)拖了初中生英語學(xué)習(xí)成績后腿這一錯誤觀念，可以將任務(wù)教學(xué)中的“任務(wù)”與課本知識相結(jié)合同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1）諧音法。Cocoa可可粉，諧音法：可可，可可粉；coffee咖啡，諧音法：咖啡；coke可口可樂，諧音法：可可，可口可樂等。2）聯(lián)想法。distilled water，蒸餾水第一聯(lián)想點：still=仍然，蒸餾仍然常用，蒸餾+水就是蒸餾水。3）對比法。Drink飲料，對比記憶：link鏈接，飲料全部鏈接在一起。讓學(xué)生將單詞形象記憶作為一種任務(wù)下發(fā)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使他們掌握知識。

四、結(jié)束語

初中英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)生涯的奠基階段，任務(wù)教學(xué)的實施可以更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體身份，將任務(wù)作為學(xué)習(xí)的方式。任務(wù)型的初中英語教學(xué)可以將理論與實踐進行結(jié)合，提高學(xué)生對語言的運用程度，改善初中英語教學(xué)目前缺乏活力的現(xiàn)狀。因此，任務(wù)型教學(xué)要在英語教學(xué)中不斷地進行探究與實踐。

參考文獻：

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