小學(xué)語文課后實(shí)踐活動策略探析

郭守寨

（大田縣前坪中心小學(xué)，福建大田366112）

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小學(xué)語文課后實(shí)踐活動策略探析

郭守寨

（大田縣前坪中心小學(xué)，福建大田366112）

摘要：小學(xué)語文課后實(shí)踐活動是語文教材中的重要教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主陣地之一。文章通過激發(fā)實(shí)踐興趣以提升內(nèi)在動力，指導(dǎo)掌握方法以落實(shí)根本要求，鼓勵(lì)全體參與以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐意義，創(chuàng)設(shè)多樣形式以拓寬活動空間這四個(gè)渠道來探討有效實(shí)踐的策略，從而培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中主動學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文的能力，整體提高語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課后實(shí)踐；語文實(shí)踐

小學(xué)語文課后實(shí)踐活動是課本的拓展，是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的主陣地之一，它承接課堂內(nèi)外，把學(xué)生校內(nèi)與校外的學(xué)習(xí)，課本知識與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，不僅拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的空間，更有利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的整體提高。

一、饒有興趣，實(shí)踐的動力

想讓學(xué)生自覺參與語文課后實(shí)踐活動，必須激發(fā)他們行動欲望，激勵(lì)他們實(shí)實(shí)在在參與，讓活動有實(shí)效。

首先，語文實(shí)踐活動前，教師需努力創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生產(chǎn)生活動激情，這些情景可以通過語言描繪、成果展示、音樂渲染等方式來創(chuàng)設(shè)。例如，布置做“國慶”專題小報(bào)前，筆者拿出幾份往屆學(xué)生制作的精美小報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，再告訴學(xué)生：這些小報(bào)是你同齡人做的，你們也有能力做到的，愿意試試嗎？就這樣，學(xué)生的內(nèi)在信心被激發(fā)，帶著美好愿望，開始制作小報(bào)的實(shí)踐。

其次，要保證學(xué)生積極主動參與實(shí)踐全過程，教師不僅要鼓勵(lì)優(yōu)秀同學(xué)，發(fā)揮其引領(lǐng)作用，也要用微笑安慰需要提高的同學(xué)；更要在實(shí)踐過程中及時(shí)了解學(xué)生遇到的困難，并給予適時(shí)的指導(dǎo)。如在完成節(jié)日小報(bào)實(shí)踐過種中有個(gè)別學(xué)生在內(nèi)容的取舍有疑慮，有的在排版上有困難，有的在裝飾上很糾結(jié)，筆者都及時(shí)給予指導(dǎo)，使全員得以順序完成。同時(shí)，爭取家長配合,提供充分條件，為實(shí)踐活動營造良好的環(huán)境。

最后，要優(yōu)化評價(jià)，主動實(shí)踐。心理學(xué)家認(rèn)為，及時(shí)且巧妙的評價(jià)能調(diào)動學(xué)生積極性。教師既要關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，更要注重多元評價(jià)。可以通過交流評比的方式，也可以通過檢測的方式，通過這些討論、交流等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、相互評價(jià)。同時(shí)還要正確看待學(xué)生的差異，因材施教，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中都有所收獲。

二、掌握方法，實(shí)踐的根本

“得法于課內(nèi)，得益于課外。”重視語文實(shí)踐方法的有效指導(dǎo)，讓語文實(shí)踐活動落到實(shí)處。實(shí)踐方法，就是關(guān)于怎樣進(jìn)行課后實(shí)踐的說明和指導(dǎo)，包括提供信息渠道、介紹搜集方法、拓寬各種思路、補(bǔ)充相關(guān)知識、推薦活動方式等內(nèi)容。

（一）指導(dǎo)實(shí)踐法。指導(dǎo)實(shí)踐法是指教師把實(shí)踐方法直接傳授給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)方法去嘗試實(shí)踐。教師先精心設(shè)計(jì)活動方案，在活動前認(rèn)真指導(dǎo)，讓活動更有成效。譬如：指導(dǎo)閱讀四大名著，學(xué)生在第一次讀時(shí)，可能不太明白應(yīng)該怎樣讀，這時(shí)教師可以把閱讀的方法簡要地?cái)M定展示出來。

（二）示范法。即教師選擇一個(gè)例子進(jìn)行示范，讓學(xué)生直接掌握實(shí)踐方法。教師的示范往往比抽象的說教更加有效。如出小報(bào)，在學(xué)生的興趣被激起之后，教師抓住時(shí)機(jī)，可針對最難的排版進(jìn)行示范指導(dǎo)。

（二）嘗試法。嘗試法是不直接把實(shí)踐方法告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去摸索、嘗試，學(xué)生經(jīng)過練習(xí)后，自己去找到規(guī)律，領(lǐng)悟方法。在讀的實(shí)踐活動中，這種方法運(yùn)用得最多。例如在誦讀比賽準(zhǔn)備階段就是用嘗試法。

三、全體參與，實(shí)踐的靈魂

語文課后實(shí)踐活動要面向全體，教師心中裝著每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與、展示，這樣的語文活動才有實(shí)際意義。

（一）全員參與，分層引導(dǎo)。優(yōu)秀生聰明勤奮，要發(fā)揮帶頭示范作用；中間生表現(xiàn)平平常常，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場合鼓勵(lì)他們，不斷增強(qiáng)實(shí)踐的勇氣；對于后進(jìn)生，用關(guān)愛、信任、贊許的態(tài)度去保護(hù)他們的自尊心，鼓勵(lì)其積極參與活動。

（二）內(nèi)容選擇，適合全體。開展的活動內(nèi)容也應(yīng)適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，如成語接龍、講小故事活動，盡可能讓每個(gè)學(xué)生參加，答不上來的，可以學(xué)幾聲動物叫或背一首古詩，一舉多得。再如，在板報(bào)上留一個(gè)空間，讓學(xué)生輪流寫“每日一新聞”,可以寫班級、校園內(nèi)外發(fā)生的事，甚至國內(nèi)外新聞。這樣全體學(xué)生都參與到活動中來，培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力，開闊了眼界，提高習(xí)作能力。

（三）閱讀活動，全員實(shí)踐。課標(biāo)要求小學(xué)生課外閱讀總量要達(dá)到150萬字。要達(dá)成目標(biāo)，讓所有學(xué)生多讀書，讀好書，豐富積累，從而奠定良好的語文基礎(chǔ)。活動前，教師要推薦并提供經(jīng)典詩文、名著、科普和人情風(fēng)俗等讀物，然后認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，真正使班級乃至校園溢滿書香。

四、形式多樣，實(shí)踐的關(guān)鍵

尋找實(shí)踐途徑，豐富實(shí)踐內(nèi)容，形式靈活多變，使活動更具有吸引力，是語文課后實(shí)踐更有效的關(guān)鍵。如，舉行“有趣的廣告”“推薦一本好書”“調(diào)查網(wǎng)絡(luò)利與弊”“祖國在我心中”“寫畢業(yè)贈言”等活動，內(nèi)容豐富，形式多樣，豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（一）憑借教材活動。小學(xué)語文教材中安排了內(nèi)容豐富的語文實(shí)踐活動。筆者常利用好教材中的主題內(nèi)容，適時(shí)開展實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生活用語文意識，從中體會到學(xué)語文的快樂。

（二）巧借節(jié)日活動。節(jié)日活動是語文實(shí)踐活動課程的重要資源。教師要善思考，巧利用。如結(jié)合春節(jié)、清明節(jié)、母親節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展“給父母寫一封信”“給老師送一份祝福”“慶中秋”等有實(shí)際意義的實(shí)踐活動。

（三）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。開展語文課外實(shí)踐活動的途徑很多，解決學(xué)生當(dāng)前實(shí)際問題的實(shí)踐才最有意義。一次，筆者針對班級學(xué)生錯(cuò)別字多的現(xiàn)象，組織學(xué)生開展“錯(cuò)別字?——哪里逃”比賽活動。活動過程如下：（1）自由組合，成立6人小組；（2）從廣告牌、鋪面、各處墻上和自己預(yù)習(xí)本上等地方找出錯(cuò)別字，訂正，歸類記錄；（3）根據(jù)搜集整理的記錄匯報(bào)；（4）評出優(yōu)勝隊(duì)。學(xué)生興趣很濃,紛紛說出自己小組找到的錯(cuò)別字，并且寫出正確的字，同時(shí)意識到寫錯(cuò)別字的危害。

（四）依托社會活動。社會生活是個(gè)大舞臺，是取之不盡的“活教材”，更是語文實(shí)踐的最佳途徑。“參觀訪問”“社會調(diào)查”等都有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的能力。

總之，教師要在小學(xué)語文教學(xué)中遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中不斷為學(xué)生提供課后實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在課后生活這個(gè)大舞臺中學(xué)習(xí)運(yùn)用語文，讓語文課后實(shí)踐活動成為學(xué)生發(fā)展的有效陣地，真正提高學(xué)生語文能力和素養(yǎng)。

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［4］周紅梅.淺談小學(xué)語文實(shí)踐活動［J］.教育藝術(shù)，2010（03）.

中圖分類號：G622

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9884（2016）02-0046-02

收稿日期：2015 - 12 - 28

作者簡介：郭守寨（1969-），男，福建大田人，大田縣前坪中心小學(xué)一級教師。