淺析語境在高中英語詞匯教學中的應用

李晶

【摘要】英語是高中基礎必修學科之一，在英語教學中，詞匯作為基本教學內容，對學生綜合英語能力的提高具有至關重要的作用。教師在進行詞匯教學的過程中，傾向于采用“就詞講詞”的教學策略，忽視語境在詞匯教學中的重要地位，導致學生在詞匯學習中死記硬背且并不能達到活學活用目的的后果。本文就語境在高中英語詞匯教學中的應用策略進行探討，以期為提高英語教學有效性提供參考依據。

【關鍵詞】高中英語 詞匯教學 語境的應用

前言

語境，指教師在語言教學中所設計的情境，既包括實際應用環境，同時也包括情感意境。在高中英語詞匯教學中應用語境進行教學輔助，不僅有助于提高學生對詞匯的理解水平，同時對其英語詞匯的綜合應用能力具有良好的促進作用。筆者就高中英語詞匯教學的語境教學應用策略進行分析，希望與廣大教師共同分享、探討。

一、了解文化背景，從詞匯歷史語境中提升記憶水平

英語的每個詞匯均具有其特定的歷史由來，或神話典故，或生活俗成。在認識英語詞匯的過程中，除了了解其詞性、發音、拼寫以及含義以外，還包括對詞匯歷史現實與文化背景的了解，即進一步認識詞匯的歷史語境。認識詞匯的歷史語境，了解語言形成與應用的文化背景，不僅有助于幫助學生從更高層次上完成對詞匯的記憶學習任務，對其英語知識的拓展同樣具有積極影響。

教師利用詞匯歷史語境提高學生的記憶水平，首先要對詞匯的文化背景進行精選性備課，備課的主要內容為與詞匯相關的英語文化背景；……