論案例教學激發學生創新能力的途徑與方法

【摘要】案例教學是有效培養學生獨立思考，提高其認識、分析、解決實際問題能力的重要方法。為提高該案例教學的效果與質量，培養學生的創新思維，激發其創新能力，必須要研究其教學方法：明確教學目標，合理選擇案例；嘗試多樣化的教學方法與手段；改“一般化”講評為“啟發式”點評；推動課外實踐活動，營造案例學習機會。

【關鍵詞】案例教學 創新能力 途徑與方法

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0029-02

案例教學始創于哈佛大學，現已成為經管類專業重要的教學方法之一。因其使理論與實踐有機結合，并將管理由知識向能力轉化，故而被世界各國普遍接受。另據聯合國教科文組織的調查結果顯示，在九種教學方法中，案例教學法在“提高學生分析力”方面排在諸方法之首。盡管案例教學被認定為是代表未來教育方向的一種成功方法，但現有的為數不多的研究也表明，我國高校應用案例教學法的效果并不理想。能否為學生營造愉悅的學習氛圍，喚起他們強烈的求知欲望，使其以高度的熱情投入其中，并激發他們的創新能力是案例分析教學取得成功的關鍵，我們從以下幾個方面進行探討。

一、明確教學目標，合理選擇案例

案例分析教學過程中，想要激發學生創新思維和創造能力，首先應當設置合理的教學目標。在每次開展案例分析以前，教師應告知學生，本次案例分析的預期目標，讓學生帶著目標去學，這既克服了學習的盲目性，又使學習變得更有壓力，從而使學生能更加主動地查閱相關資料，開展調查研究，這樣不僅能調動他們的學習興趣，更能強化學生對某一問題的認知深度?！?br>