運(yùn)用多媒體技術(shù) 提高習(xí)作課堂教學(xué)實(shí)效

穆春芝

【摘要】由于媒體教學(xué)手段的多樣性，用多媒體作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。在習(xí)作教學(xué)中利用多媒體，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，拓展學(xué)生習(xí)作視野，創(chuàng)設(shè)表達(dá)情景，提高學(xué)生習(xí)作效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 習(xí)作教學(xué) 多媒體技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0100-01

多媒體技術(shù)因其集文字、圖像、音頻、視頻等信息于一體，被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)。在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中，如何合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，從而提高習(xí)作課堂教學(xué)實(shí)效呢？

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，誘發(fā)寫作興趣

“興趣是最好的老師。”只有讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣，才能激發(fā)主動(dòng)參與寫作的欲望。但是小學(xué)生生活閱歷淺，知識(shí)面狹窄，生活經(jīng)驗(yàn)少，往往造成他們?cè)趯懽魑臅r(shí)“無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從說(shuō)起”。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)可突破地域、時(shí)空的限制，將人、事、物等通過(guò)熟悉的圖畫、文字、聲音直觀地展示在學(xué)生面前，給學(xué)生提供了鮮活、生動(dòng)的形象，能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺(jué)、視覺(jué)等多種感官參與活動(dòng)，積極地刺激學(xué)生的感官，從而為學(xué)生提供了鮮活的寫作素材，不僅激發(fā)起學(xué)生的寫作欲望，還解決了“巧婦難為無(wú)米之炊”的問(wèn)題，這樣可以讓學(xué)生感到有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。

如教學(xué)生寫家鄉(xiāng)美景時(shí)，我讓學(xué)生從身邊著手，帶上照相機(jī)去發(fā)現(xiàn)、挖掘平羅的一處處美景。我再把這些原始資料通過(guò)多媒體創(chuàng)作軟件有機(jī)地組合，插入動(dòng)聽的音樂(lè)。上課時(shí)，讓學(xué)生欣賞西部最大的道觀—平羅玉皇閣；……