關于情景教學法在日語聽說課程中的應用研究

【摘要】現在隨著中日經貿往來越來越密切，日語人才的需求量進一步增大，尤其需要日語聽說應用能力突出的人才。在這樣的社會背景之下，對高校的日語教學質量的要求也逐步增高，過去的只為應付考試的教學方式已經不能滿足社會及學生的需要。在我們高校日語教學中，可以通過設置不同的情境來培養學生的興趣，進而使學生愿意開口講日語，有效的提高日語聽說水平。其中日語聽說課是日語基礎教學中的重要課程，我們嘗試通過不同情境作為載體，引導學生學習，以提高學生分析和解決實際問題的能力。最終培養他們成為適應社會需要的日語人才。

【關鍵詞】日語 聽說課程 情景教學

【基金項目】本文為黑龍江經濟社會發展重點研究課題（外語學科專項）研究項目“‘情景教學法在日語基礎階段教學中的應用研究”（項目編號WY2015059-C）的階段性成果之一。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0117-02

一、傳統教學存在的問題

傳統意義上的日語語言教學，是以詞匯、句型、語法為主要教學內容，結合聽、說、讀、寫基本技能訓練，來幫助學生掌握語言知識，進而掌握這門語言。而大部分高校仍把日語能力測試通過與否，考試成績高低作為考查學生日語水平的唯一標準。所以教師在課堂上仍舊突出句型、語法的講授，忽視了學生的日語聽說能力的培養。為了通過日語相關考試，學生仍在死背單詞、手拿真題、題海戰術，忽略了語言學習的真正精髓——聽說能力。……