畢木容
【摘要】拼圖式閱讀就是把拼圖的理念、做法與英語閱讀相結合的一種教學方法,也被稱為“互補式閱讀”,可以大大提高初中英語課堂效率,最大程度激勵學生參與到閱讀教學中去,鍛煉學生的記憶力、分析能力及動手能力。
【關鍵詞】jigsaw reading 閱讀 初中英語
【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)03-0131-01
一、概述
Jigsaw reading,即拼圖式閱讀或互補式閱讀,是1978年由阿爾遜等首先提出,是合作教學理論的延伸,其內容是將文章進行切割,再由學生進行拼接,在切割—拼接的過程中滲透教學。拼圖式教學被提出以后,分別經斯萊文教授、霍利戴教授、德懷特教授不斷研究補充,目的是讓這種教學方式更為實用。
二、初中英語課堂中拼圖式閱讀的應用
1.必要性與重要性
與其他教學策略相比,拼圖式閱讀有其獨特的優勢,主要在于:首先是形成網絡狀課堂。一般的教學中,課堂間的聯系僅限于師生、生生的點到點,或者點線連接,拼圖式閱讀可以將課堂間的相互聯系緊密化,通過不同的分組方式,學生來擔任不同的角色,通過角色的轉換,形成交互式的學習體驗。其次是提高問題解決效率。同樣的講解,但是學生的接受程度是不一樣的,而拼圖式閱讀針對這一問題,通過切割的方式,讓學生從解決簡單的問題入手,一一拼接,最終解決較為困難的問題。第三是充實教學內容。僅靠老師的講解所能接收到的知識是有限的,德懷特教授對拼圖式閱讀的補充中添加了專家組學習后的測試、小組學習后的測試,通過這兩部分,能夠查漏補缺,對掌握不扎實的知識進行鞏固。……