有效課堂作業 締造魅力課堂

賴梁軍

【摘要】新一輪基礎教育課程改革實驗使小學數學課堂教學發生了翻天覆地的變化，新課改的全新理念帶來了全新的課堂教育生活，教師的教育觀念、教學方式和學生的學習方式都發生了可喜變化。但是隨著新課程實驗的深入，一些深層次的作業問題也隨之出現。傳統作業被視為“課堂教學的延伸與補充”，作業內容日趨封閉僵化，與學生的生活實際相脫離。新課標理念下的作業不再完全是課堂教學的附屬，生活化、趣味化、自主化、開放化的作業將拓展學生的學習空間，激發學生的學習興趣，挖掘學生的內在潛能，發展學生的創新思維。可見，如何按新課標精神和學生的認知能力設計作業，顯得尤為重要。因此，如何改善小學數學課堂作業布置和現狀中的不足，在提高作業設計有效性方面能有突破性進展，成為我們目前須待解決的問題。

【關鍵詞】 新課標 有效 作業設計

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0146-02

一、課堂作業設計講求“趣味性”

我們在設計課堂作業時，應注意從學生的年齡特征和生活經驗出發，設計出具有童趣性和親近性的數學作業，以激發學生的學習興趣，使學生成為一個學習的熱情者和主動者。如特級教師黃清柱老師在我校上《確定位置》這堂時，為了能夠讓學生更好地體驗出生活中確定位置的重要性，設計出豐澤區的交通平面圖，然后相互說說圖中上一些景點的位置。真可謂“畫龍點睛”之筆，“此筆”用得恰如其分。……