小學(xué)低年級(jí)自主管理教育的研究

趙紅艷

【摘要】低年級(jí)小學(xué)生存在心理低齡化、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性極低的特點(diǎn)，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生的自主管理存在一定的難度。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí) 自主管理 教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0206-02

自主管理是新課程改革背景下提出的班級(jí)管理實(shí)踐，它的核心思想在于體現(xiàn)學(xué)生在教育過(guò)程中的“主體”地位，讓學(xué)生在教師的積極引導(dǎo)下，形成一種自主管理的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)采取行為來(lái)控制個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，繼而形成班級(jí)學(xué)生自主管理的局面。學(xué)生自主管理是學(xué)校勵(lì)志教育的體現(xiàn)，但并不是說(shuō)自主管理是任由學(xué)生管理，老師的引導(dǎo)和監(jiān)督也是不容忽視的。低年級(jí)小學(xué)生存在心理低齡化、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性極低的特點(diǎn)，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生的自主管理存在一定的難度。

一、以生為本，搭建學(xué)生自主管理平臺(tái)

環(huán)境對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生的自主意識(shí)培養(yǎng)至關(guān)重要，在良好的校園學(xué)習(xí)氛圍下，作為班級(jí)的管理者，應(yīng)該進(jìn)一步的構(gòu)建一個(gè)以學(xué)生為主體促進(jìn)學(xué)生形成自主管理意識(shí)的平臺(tái)。

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的班級(jí)管理，班主任可以根據(jù)學(xué)生的具體心理狀態(tài)、學(xué)期，實(shí)際自主管理的能力，除開(kāi)了學(xué)校必須實(shí)施的共性自主管理項(xiàng)目，例如中餐、出操、放學(xué)排隊(duì)等，申報(bào)一些符合學(xué)生實(shí)際情況，又能彰顯出班級(jí)管理特色的項(xiàng)目。例如小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)于角色體驗(yàn)十分感興趣，因此，可以再班級(jí)管理中設(shè)置自主申報(bào)班干部崗位，并采取輪流制、合作制。……