一堂公開課的啟示

童清華

摘 要 本文主要從公開課中闡釋了把課上好的三點(diǎn)體會(huì)：集體備課好處多；教學(xué)設(shè)計(jì)不能少；脫稿上課信心足。

關(guān)鍵詞 公開課 集體備課 教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

上學(xué)期，筆者在系部領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下及同事的幫助下，成功地上了一堂公開課。從這堂公開課中，筆者得到了幾點(diǎn)啟示，現(xiàn)總結(jié)如下，希望能給戰(zhàn)斗在一線的老師們以幫助。

1集體備課好處多

備課是教學(xué)必不可少的基本環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)必要的準(zhǔn)備，備好課是上好課的前提。俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要想取得良好的課堂教學(xué)效果，還需在備課上下一番苦功。下面結(jié)合筆者的一些實(shí)踐體會(huì)，談?wù)劶w備課的好處。

集體備課是現(xiàn)在普遍采用的一種提高教學(xué)水平的備課手段，集體備課的意義在于讓老師交流、碰撞智慧的火花，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。集體備課就是大家一起研究教學(xué)，一般是這樣的形式，教師們坐在一起對(duì)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行研討以及討論這節(jié)課該怎樣上，每個(gè)人可能都有自己的方法，年輕人思維活躍，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，通過(guò)交流，大家可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教材教法上取得基本一致的看法，形成最佳的課堂教學(xué)方案。

筆者的公開課是選修課，課程名稱是《中國(guó)文化欣賞》，授課內(nèi)容是“名貴花木”。我們知道，中國(guó)文化博大精深，如何讓學(xué)生從名貴花木中欣賞中國(guó)文化的內(nèi)涵，是本堂課的重點(diǎn)?？墒枪P者備課的第一稿，卻沒能達(dá)到這個(gè)目的，教研室的老師聽了筆者的說(shuō)課后，感覺都是零碎又淺顯，人云亦云。老師們提了很多寶貴的意見，結(jié)合這些建議筆者進(jìn)行了第二次修改，之后，筆者把做好的課件正式給老師們講了一遍，這次老師們明顯覺得比第一次要好多了，內(nèi)容更充實(shí)了，思想更深刻了，比較適合高職?？粕慕虒W(xué)了。不過(guò)仍然存在一些問(wèn)題，比方說(shuō)課件的畫面還不太美，教學(xué)環(huán)節(jié)還不緊湊，教學(xué)互動(dòng)還有所欠缺等等，針對(duì)這些問(wèn)題筆者進(jìn)行第三次修改。完了之后，筆者召集教研室的所有老師聽了一次，自以為很好了，可是仍然有老師給筆者提了非常重要的建議：設(shè)置背景音樂(lè)。這樣筆者又進(jìn)行第四次修改，而對(duì)音樂(lè)不是很懂的人來(lái)說(shuō)，設(shè)置背景音樂(lè)也是一件非常困難的事，因?yàn)檫@音樂(lè)要與教學(xué)內(nèi)容以及畫面相協(xié)調(diào)才行，為此筆者只好去請(qǐng)教音樂(lè)老師，在音樂(lè)老師的幫助下，筆者成功地把背景音樂(lè)設(shè)置好了，后來(lái)?yè)?jù)說(shuō)背景音樂(lè)還是那堂課的一大亮點(diǎn)。

當(dāng)然，筆者的這次公開課的備課不是傳統(tǒng)意義上的集體備課，但是這堂公開課的成功卻是我們整個(gè)教研室老師集體智慧的結(jié)晶，這一點(diǎn)是勿容置疑的。由此可知，好課是認(rèn)真?zhèn)涑鰜?lái)的，名教授也是認(rèn)真?zhèn)涑鰜?lái)的。

2教學(xué)設(shè)計(jì)不能少

如果一堂課只是循規(guī)蹈矩地把所要傳授的知識(shí)一股腦兒的說(shuō)出來(lái)，從頭講到尾，那么，哪怕你是學(xué)問(wèn)高深的教授恐怕也難以吸引學(xué)生，盧梭講過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”。我們深知學(xué)生的頭腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是被點(diǎn)燃的火把，教師的責(zé)任就是點(diǎn)燃火把讓它燃燒，教師不應(yīng)該做學(xué)生思維的保姆，而要使知識(shí)成為學(xué)生思考的果實(shí)，那么教學(xué)最重要的是給他們提供思維的過(guò)程，這樣學(xué)生主體作用的活動(dòng)量才越來(lái)越大，主體精神發(fā)揮的越來(lái)越大，這樣才能通向?qū)W生的心靈，最終達(dá)到開發(fā)創(chuàng)造力的目的。那么教學(xué)設(shè)計(jì)就顯得非常重要了。筆者的公開課設(shè)計(jì)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，從各個(gè)民族都有自己喜愛的花木并且在他們身上傾注了深沉的感情因此而形成了國(guó)花國(guó)樹導(dǎo)入新課，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约合矚g的花草樹木及原因。這一環(huán)節(jié)能讓學(xué)生暢所欲言并能關(guān)注下面的內(nèi)容。第二個(gè)環(huán)節(jié)，由X同學(xué)喜歡梅花進(jìn)而過(guò)度到對(duì)梅花的介紹及其文化內(nèi)容的傳授，這個(gè)環(huán)節(jié)中有一個(gè)設(shè)計(jì)讓本堂課出現(xiàn)了一個(gè)小高潮，那就是X同學(xué)喜歡梅花的原因是因?yàn)橐皇赘琛兑患裘贰?，筆者就請(qǐng)他演唱一遍，因?yàn)椤兑患裘贰返母柙~就是梅花的真實(shí)寫照，在優(yōu)美的旋律中師生一起進(jìn)入了梅花堅(jiān)忍不拔、不屈不撓、奮勇當(dāng)先、自強(qiáng)不息的精神品格中，不知不覺中梅花這美麗的物質(zhì)外殼所蘊(yùn)涵的豐富的精神內(nèi)涵就全化為學(xué)生的知識(shí)。第三個(gè)環(huán)節(jié)采用提問(wèn)“竹是一種極為常見的植物，那它為何這么深得文人雅士的青睞呢？它憑什么擠入了名貴花木之列？”這種方式過(guò)度到下一種名貴花木，不僅教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，而且竹所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵顯而易見了。第四個(gè)環(huán)節(jié)用投影顯示兩幅鮮艷奪目的牡丹花，并附有“國(guó)色天香”、“花中之王”的字樣，首先學(xué)生驚嘆于牡丹的驚艷，然后一齊驚呼“牡丹花”！這一路下來(lái)，沒有哪個(gè)學(xué)生不被緊緊吸引住！在介紹完牡丹花的一些知識(shí)后，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生去思考：牡丹花是唐代才開始被王公貴族所喜歡，才真正顯露出它的風(fēng)采，這與唐代的社會(huì)環(huán)境有什么必然聯(lián)系嗎？

由此看來(lái)，筆者公開課的成功與教學(xué)設(shè)計(jì)的一環(huán)套一環(huán)是不無(wú)關(guān)系的。

3脫稿上課信心足

我們大家都知道，自信心是成功的關(guān)鍵，沒有信心，哪怕準(zhǔn)備再充分，也有可能底氣不足。經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師告訴筆者，一定要脫稿上課。所以筆者在上公開課之前，授課內(nèi)容不僅已融會(huì)貫通而且已爛熟于心，所以站在老師比學(xué)生還多的教室里，筆者仍能做到講授過(guò)程如行云流水，一氣呵成；語(yǔ)言精采，富有激情。如果授課內(nèi)容不熟悉，講著講著忘了詞，那就難以做到表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，甚至?xí)~不達(dá)意，因?yàn)樵谀菢拥那闆r下，你肯定會(huì)緊張的。后果也是可想而知的。

當(dāng)然，僅僅有上面幾條還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果教師的教學(xué)基本功不過(guò)關(guān)，教學(xué)設(shè)計(jì)編寫得再好，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得再合理，教學(xué)也會(huì)功虧一簣。