人自身和諧視域下當代大學生自信分析

楊彥凱

摘 要 受功利主義的影響，人們一度過多地關注GDP、GNP。而在物質利益不斷得到滿足的背后，人們精神領域日漸空虛的現狀也日益凸顯，越來越多的人開始關注幸福指數、自信指數。一個社會的和諧在很大程度上取決于人與人之間的和諧，人與人之間的和諧在很大程度上取決于人自身的和諧，人自身的和諧在很大程度上取決于其自信程度如何。

關鍵詞 自身和諧 大學生 自信

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

1人自身和諧的闡述

1.1人自身的和諧屬于人的發展范疇

馬克思主義經典作家認為，人的發展不是片面的單向的發展，而是自由全面的發展。筆者認為，所謂全面的，指人的肉體和心理的完善，抑或說人在物質層面和精神層面得到協調發展；所謂自由的，是指“建立在個人全面發展基礎上的自由個性”，亦即獨立性、自主性、自覺性。按照馬克思的觀點，只有獨立才能自主，只有自主才能自由。而自主性的能力主要表現在對自己活動能力的控制上。從這個意義而言，人的自由全面發展要求每個人自身都達到一種和諧的身心狀態。

1.2自身和諧的界定

何為人自身的和諧？筆者認為，人自身的和諧是相對于人自身發展過程中不和諧狀況而言的，是對人自身片面、單行發展的一種否定，具體表現為人的理性與非理性、理想與現實、物質層面與精神層面、生理與心理的平衡與和諧，最終達到的人自身的真、善、美的協調統一。

2自信對人自身和諧的作用及其影響

人的發展應當自由而全面，實現自身和諧，使人在物質層面與精神層面、生理和心理層面達到協調統一。自信是關乎人自身發展的一對極其重要的心理范疇，對于個人和社會的和諧發展起著關鍵性作用。“一個人的生理與心理的平衡和諧，使人有強壯的生命力，反之易使生命力衰弱或妄作，致猝死或兇死。”由此可見，身心和諧對個人的發展極其重要。

偉人毛澤東青年時期就深信：“會當水擊三千里，自信人生二百年”，展現了偉人堅毅、執著、自信的風采，正因為如此，毛澤東戰勝了無數艱難險阻，不僅成就了自我，也締造了黨、締造了新中國。可見擁有自信對一個人的成長或成功來說何等重要。

《孟子·告子下》有言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”這段話明確地告訴我們，一個人要擔當重任，必須經受住生理、心理的磨難和考驗。由此，我們能夠深刻地體會到“身心和諧”對于人的自由全面發展的重要性。推而廣之，自信作為塑造身心和諧的重要心理范疇，是實現人自身和諧必不可少的心理條件。

3對當代大學生的自信指分析

當代高校大學生中大多數是缺乏自信的。據調查顯示有7.5%的學生自信心在中度以下，其中文科占66.82%，理科占70.13%，在一定程度上反映了在當代大學生中存在的自信缺失的現象。自信對于當代大學生成長成才尤為重要。在我們的周圍，大學生自信缺失的現象也隨處可見。比如，為了將來減輕畢業后的就業壓力，不少人在校期間參加國家機關或企事業單位等各類考試，最終卻因缺乏自信，無法做到“臨危不亂”而以失敗告終。

3.1在大學生中產生自信缺失的原因

3.1.1學校對學生的人文關懷欠缺

目前，在大學里對學生的“心理”關懷相對較少。一方面，很多大學往往更多地關注學校排名，關注校舍的擴建、關注科研成果等。這種異化思想致使高效教師也偏離了正常教學的軌道，以致出現“上一輩子課，不如搞幾個課題”、“上一個月課不如賺一天外快”的思想。久而久之學生被忽視或擱置了。另一方面，在課程設置上，除心理學專業，學校在培養學生自信方面的課程安排較少，心理健康教育的實效性欠佳。

3.1.2家庭出身的不同導致了自信的喪失

一方面是高校的學生來自五湖四海，有的是來自于高干家庭有的是來自于工人家庭，有的是來自于邊遠的農村。如車麗萍調查結論中“來自城市的大學生比來自農村的大學生在整體上更為自信。”另一方面是現在的高校是開放的大學，與社會的零距離，也使得當代的大學生成為社會的流行前線。這也就在學生中產生了兩極分化。一類是出淤泥而不染或兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的“賢達者”。另一類是染上追風追名或一心只恨投錯胎“潮人”。這里面隱性的問題也就是自然的攀比和一心多用了，繼而書也即不是圣賢書了。

3.1.3外貌特征導致自信的喪失

身材長像不佳的大多數都是比較不自信的。盡管我們常說看人不能只看外表但很多人依然是外貌協會成員，這種現象不免讓人感到苦惱和灰心。大學生因長相不佳而被用人單位拒之門外的社會現象并不少見。在這種變相的人格諷刺下，大學生們在自卑的影響下花高價去整形整容。更令人心痛的是，有人因此走上自殺的道路，導致“白發人送黑發人”的悲慘結局。

3.1.4專業水平不同導致了自信的喪失

專業好的和學習稍差的往往是不自信的。一方面，我國目前的教育對學生以分數定位的現象仍然很嚴重。在學校班級里，任課老師能記住的學生只有班上學習優秀的和班里的“搞怪分子”外，便不記得中間的或是安分、平凡的學生了。另一方面，用人單位選人用人時也頗為看重學習成績優異的學生。這兩方面在很大程度上造成不少學生的自卑心理。

3.1.5就業不公導致自信的喪失

隨著就業公平的倡導，大多數是各憑“本事”吃飯。可我們又不得不承認，靠關系吃飯的人大有人在。同樣都是十年寒窗，有的大學生還沒畢業就有工作等著，對他們來說在學校學習只為拿一紙文憑；有的只能是四處奔波投簡歷找工作，而屢屢失敗之后就怨恨生不逢時，自甘墮落。當代大學生不自信的原因除了客觀、主觀之外，對學生自身、學校以及社會也有潛在危害。

3.2大學生缺乏自信的危害

（1）對自身危害：簡單地來說，就是學業上不能學有所成，生活上不能充實和快樂，心理上的自卑壓力揮之不去，不利于人全面的、自由的、和諧的發展。

（2）對學校危害：給學校套上不好的名聲，帶來學生就業率的壓力，以及制度上的挑戰等。

（3）對國家和社會危害：就業壓力和生存壓力致使不少人因抗打擊能力不足而走上自殺甚至是犯罪道路，對國家發展和社會秩序造成嚴重損害。

4提高大學生自信措施

（1）學校率先舉起“自信”大旗。學校應當提高重視，應當明白學生的自信不是簡單的學生內在隱性問題。學校應當走進學生的內心世界，在學生自愿的前提下與學生有更多的心與心的交流。比如學校在課程安排上可以較多的設置些多元化的“心理”教學或是形式多樣的活動等。

（2）學生自己的培養。俗話說“師傅領進門，修行在個人”。首先，“認識自己”。在希臘怕爾納索斯山南坡上，有一個馳名世界的戴爾波伊神托所，在它的入口處的巨石上赫然鐫刻著這樣幾個大字：認識你自己！這就是古希臘哲學家們普遍認為的人類最高智慧。人的一生就是一人“認識自己“的過程。認識自己，了解自己，做自己最擅長的事，會讓你的能力得到充分的發揮，會讓自己所為事半功倍。

（3）學生要能夠不斷進行自我提升。管理學大師彼得·杜拉克曾說：“下一個社會與上一個社會最大的不同是，以前工作的開始是學習的結束，下一個社會則是工作的開始就是學習的開始。”在當今社會中，唯有不斷學習，不斷地充實自己，不斷追求有價值的成長，實力才能不斷加強，自信才能不斷提升。

（4）要敢于超越自卑。所謂“十全十美”只是人們的一種理想而已。天才和偉人也不是毫無瑕疵的，重要的是他們能夠淡化自己的缺點，突出自己的優點，這樣，自卑的情緒將不會靠近他們，而自信的大旗將會如影隨行。

塑造自信的方法除上述外還有很多，如可以假裝自信，當自信成了個人習慣之時也就自信了，又如可以在有限的條件內取得個人想要的成功等。總之需要做自己的有心人，生活的有心人，勇于行動的人，從而使自己能夠生理與心理平衡、和諧。如此才稱得上是“德、智、體、美”的新世紀大學生。

當今社會是一個充滿追求個性的多元化的社會，這對于大學生來說亦是磨練亦是挑戰。在面對社會上的種種誘惑，在面對生活、學習、工作上的種種壓力，在面對成長過程中的很多時候的困惑，均能夠做到以自信的笑臉應對，用信心十足的狀態笑對人生、和諧身心成就輝煌。

參考文獻

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