淺議會計培訓創新模式探討

張曉麗

摘 要：會計從業人員的繼續教育一直是國家關心的問題，但是會計培訓現有模式出現了一些問題，本文通過對現有會計培訓模式的分析，闡明創新模式的必要性及一些創新意見。

關鍵詞：會計培訓；模式；問題；創新

經濟全球化的背景下，效率的競爭越加重要。會計實際處理方式由手寫轉變成信息化技術處理，信息技術極大地提高了會計處理的效率，并且更加完善了會計的準確記錄和分析功能?，F代社會發展迅速要求從業人員能夠及時的接受培訓，在實際中盡快地使用，避免不必要的麻煩和損失。

在我國，創新會計培訓模式十分必要：首先，這是時代發展科技進步的必然要求。隨著我國經濟在國際上聯系的密切和不斷提高的政治經濟地位，會計處理將不斷的完全發展同國際接軌，這也就必然導致會計實踐中內容的不斷完善更新和技術進步，對會計培訓的要求更高。其次，提高會計從業人員綜合素質和整體能力要求。會計工作的復雜性導致其從業人員從事的行業性質以及會計處理部分和其賬目實際的不同形成了不同的會計內容，構成企業財務網絡，影響企業的經營決策等重要內容。這就對會計從業人員的綜合素質和整體能力提出來更高的要求，現有培訓模式顯然是不能滿足這一要求的。第三，這是市場競爭的重要要求。企業在市場競爭中，財務管理作為關系企業整體管理和決策的重要環節影響重大。在不斷發展的市場競爭中，必須充分發揮會計的功能，完善其分析預測的能力，尤其是風險分析和市場預測等能力。

一、現有會計培訓工作存在的問題分析

（一）以培訓班為主要形式，深入企業實際較少

會計培訓從培訓的形式上，一般是辦班教學，在定期某一階段或每星期固定時間上課，在時間的安排上不太靈活。在培訓時間安排上多為滿堂灌，沒有自習討論的時間。這樣的培訓方式會造成消化不良，使會計人員不能充分發揮主動性和積極性，較難通過培訓提升自身價值和工作能力。企業內部培訓可以密切結合企業實際所需，根據需要確定培訓內容進行課程設計與教學，節約成本，按需學習，現在的會計培訓很難做到這一點，培訓往往脫離實際。

（二）以集中講授為主，培訓方式單一

會計人員培訓的教學方式采用單一集中面授的“滿堂灌”課堂授課方式，這種單一的教學模式，主要是老師講、學員聽，按規定教材考試，學員參與程度低、交流機會少，直接影響培訓質量，企業的會計人員需要在實務上進行培訓，對實踐環節培訓的要求高?，F在的一些培訓中很難達到預期效果，培訓組織及人員為了省力省事，培訓沒有創新，不能使學員經過培訓達到能獨立完成企業中電算化的建賬、記賬與結賬的工作，培訓的真正目標難以實現。

（三）教師類型單一，教學缺乏系統性

會計是一門重視理論與實踐結合的學科，對會計人員的培訓也要從理論與實務兩個方面著手，特別是會計實務培訓的具有實踐意義，而面對這樣的要求，在教師隊伍建設上存在以下問題：從會計培訓師資來看，多數培訓教師來自于大理論知識，基本功比較扎實，而多數教師沒有做過會計工作，缺乏實踐基礎，培訓中多以會計理論為主，難以做到理論聯系實際；另一部分教師實踐經驗豐富，也做過會計工作，而缺乏理論知識，培訓先進性、前沿性、國際性和針對性卻不強。對會計相關知識如金融、證券、管理、信息技術和培養處理新會計業務能力較差，也必然影響教學效果。

（四）培訓以考試為目標，使學員進行應試式學習

會計人員培訓結束時一般都進行考試，給參加培訓人員單位一份考試成績，起到一定的約束作用，然而，參加培訓的會計人員把培訓期間的主要精力用在考試上，在能力培養上往往被忽視。這就削弱了培訓會計人員學習的積極性，不能實現強化知識提高會計專業能力的效果。

二、提高會計培訓工作質量的措施

（一）科學合理地制訂培訓計劃

培訓單位要按會計培訓的要求和會計業務實際情況，確定培訓內容、對象、時間等，科學合理制訂培訓計劃，統籌安排工作。并對培訓的人數、時間、學員的基礎、知識結構等進行調查，合理做好教師資源配置，召集任課老師，對教學大綱、講課內容、課時及具體要求進行討論，進行改進和創新。

（二）突出會計職業道德培訓

近年來，披露的多起會計信息作假案件，引起了較大的社會反響，使會計職業道德面臨嚴峻的信任危機。雖然原因是復雜的，但不可否認，會計隊伍中，忽視會計職業道德是一個重要因素。因此，要加強會計職業道德培訓，加強會計實體內部會計人員的會計職業道德、會計組織管理機構人員的會計職業道德、社會會計人員的會計職業道德等。其目的是引導會計人員樹立正確的會計職業觀，幫助會計人員正確認識會計工作在經濟發展中的作用及會計工作的艱巨性，培養會計人員熱愛會計事業，把個人理想同會計職業發展相結合。

要進行會計法、公司法、證券法、經濟合同法等經濟法規的法制教育。法制教育目的是讓會計人員知法守法，提高會計人員遵守相關法規政策的自覺性。會計是一個技術性很強的職業，精通專業知識與技能是會計職業道德的一項重要任務。

（三）加強師資隊伍建設

在聘請、確定教師時，應尤其注意任課老師的理論水平、實際經驗、表達能力等綜合素質。從事會計培訓班的師資力量在總體上是比較好的，在學歷結構上均為本科學歷以上的，并且具有中高級職稱資格。隨著各項會計準則、會計法規相繼出臺，要使會計人員真正做到及時掌握并熟練運用這些準則、法規等為會計工作服務，要求有高素質的會計師資隊伍。建立一支相對穩定的高素質的師資隊伍，是解決會計培訓工作的首要問題。培訓單位一定要采取必要的激勵措施和營造人才環境來吸引優秀的師資人才加盟，留住會計人才，加快培養會計人才，為會計培養工作服務。

（四）轉變培訓方式

應認真研究和解決會計培訓中出現的問題，把握培訓方向，制定切實可行的培訓方案，規范會計培訓市場，確保培訓質量。完善各項會計培訓規章制度，加強培訓工作的計劃性和組織協調性，為市場經濟發展培訓合格的、高素質的會計人才。結合實際情況，注重教學方法。會計培訓領域寬泛而復雜，很多內容需要作價值判斷、價值澄清加大培訓的力度和廣度，通過有效的培訓形式調動會計人員的培訓熱情，提高培訓質量。

（五）要把培訓的注意力集中在實務上

如企業怎樣合理節稅、最新的會計政策與賬務的作的影響等等實務性較強的領域，把這些研究成果與學員分享，提高學員的工作技能和實踐能力。會計培訓機構還要與企業進行合作，瞄準企業的具體需要，制定符合企業實際的課程。開展個性教育，還要針對一些特定的人群開展會計培訓，比如針對會計專業的本?？粕M行實務輔導。會計專業的用人單位均愿意錄取有工作經驗的畢業生，而多數大專畢業生沒有在企業工作或是實踐的機會。要讓大學生在畢業前后接受培訓，使他們更快地走上會計工作崗位。

（六）合理安排學習過程的各個環節

1.預習過程。通過預習找出難點，帶著問題參加培訓，對較為簡單的內容進行掌握。注意預習的量應合適，根據內容的難易程度進行適當調整；注意在預習過程中對難點作出標記。2.聽課過程。教師就課程的重點、難點進行講解，學生根據預習情況，帶著問題認真聽講，本堂課吸收老師講授的內容，如果有個別內容聽不懂，在課后要向老師請教。學員在認真聽課的同時要作好筆記，要有選擇地記錄，切不可因記筆記影響聽課。3.練習過程。練習時要等本部分題做完之后再對照答案、書本，找出錯誤所在，并對做錯的題作出標記，便于第二遍做題，不得一邊做題、一邊找答案或查書，這樣因未經過大腦的充分思考，過多依賴書本、答案，效果并不顯著。4.模擬測試過程?？荚囍?，要進行全真模擬測試，測試過程中不要一面測試一面查找答案，這樣不僅印象不深，還無法檢查出考前的真實水平。模擬測試過程中不可看任何資料，如同考試一樣，在規定的模擬時間內答完題后，對照答案用紅筆進行自我評價。

參考文獻：

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