芻議如何提高初中音樂課堂教學效果

王秀萱

[摘 要]隨著時代的發(fā)展和社會的進步，中學生的全面發(fā)展越來越引起社會各界人士的關注。新課標也要求加強學生的人文教育，以人為本，對學生進行素質(zhì)教育。基于新課標的指示，初中音樂課堂教學引起了學校的注意，初中音樂課堂教學效果成為教師考評的重要組成部分。本文就初中音樂課堂教學出現(xiàn)的問題進行分析說明，并針對這些問題提出相對于的解決方案。

[關鍵詞]初中音樂；課堂教學；教學效果

初中音樂課堂作為培養(yǎng)多方面發(fā)展人才的一個很重要的課程，越來越受到大家的關注。特別是新課標的推行，要求對課堂教學進行不斷調(diào)整和改革，傳統(tǒng)的、落后的教學方式、教學思想、教學經(jīng)驗已經(jīng)不適合現(xiàn)代化的課堂教學，教師要努力開辟新的教學模式。初中音樂課堂教學也要積極進行自身的改革和發(fā)展。因為音樂教學是素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)，可以很好地陶冶學生的情操、培養(yǎng)學生欣賞音樂、獲得音樂美感。因此，提高初中音樂課堂教學效果是很有意義的。但是，現(xiàn)在的初中音樂課堂存在著一些問題，這些問題阻礙著音樂課堂的發(fā)展和進步，有待教師和學生共同努力去克服這些問題，有待進一步優(yōu)化教學措施來促進初中音樂課堂教學的有效性。

一、目前初中音樂教學中出現(xiàn)的問題

1.對音樂教學的作用和教學效果等方面的認識不足

在多年傳統(tǒng)教學模式的影響下，初中音樂教學沒有引起教師和學生足夠的重視。主要原因就是他們對音樂教學的作用和教學效果認識不夠深入。很多教師認為音樂課可有可無，學生可以上這門課可以不上，不會對學生產(chǎn)生什么影響。更有的教師會把音樂課的設置當做擺設，認為學生上音樂課就是浪費時間，學生應該把上音樂課的時間用來學習文化課，于是就出現(xiàn)了文化課教師占用音樂課的情況。

還有就是音樂教師自身對音樂課的重要性認識不足，這是非常可怕的事情。有一些音樂教師也把學習音樂當做是一門可學也可不學的課程，在音樂課堂教學中沒有投入足夠的精力去教學生，而是僅僅把45分鐘的音樂課帶下來就完事了。

2.學生對音樂缺乏學習興趣

初中生對音樂是沒有多少認識的，也不知道學習音樂對他們有什么好的影響，而且初中音樂課程是一門副科，學生對音樂沒有什么學習興趣，這是導致音樂課堂效率不高的很重要的原因。音樂課的課本里有很多關于樂譜的認讀以及旋律的掌握對于沒有接觸過音樂的學生來說是相當抽象的，他們不了解音樂，不懂音樂，因此對音樂課沒有很高的興趣。當然了，學生對音樂缺乏興趣的原因不僅僅出在學生這里，教師的教學方法單一，教學內(nèi)容枯燥也是很重要的原因。學生對音樂課的興趣最主要就是來自教師在音樂課堂的展示和教師對學生興趣的激發(fā)上。

3.教師自身的各種素質(zhì)能力有待優(yōu)化和提高

雖然說音樂課的教師都是學習音樂的專業(yè)教師，但是，很多教師僅僅是在個人才華展示和理論知識方面比較在行，在實際教學中卻缺乏教學經(jīng)驗和教學素養(yǎng)。教師素質(zhì)不足主要表現(xiàn)在兩方面：一方面是對于教學手段以及學生學習心理等方面缺乏足夠的把握；另一方面是自身的綜合素質(zhì)有待提高，不能夠?qū)⒁魳返木栌们‘數(shù)谋磉_方式傳遞給學生，使學生體會不到音樂的美感和音樂課的內(nèi)涵。

二、提高初中音樂課堂教學有效性的幾點建議

1.重新認識音樂教學的重要作用，提高音樂教學的地位

長期以來的傳統(tǒng)教學思想和模式禁錮了教育事業(yè)的發(fā)展，教師和學生對音樂課程重要性的認識不足，使得音樂課沒有能夠很好地發(fā)揮它應有的作用。因此，要想提高初中音樂課堂教學的有效性，一是必須使教師和學生重新認識音樂教學的重要作用。使學生和教師意識到學習音樂的重要性是開展音樂教學的第一步，也是很有挑戰(zhàn)性的一步。首先是要提高教師對音樂的重要性的認識。要求其他課程的教師不能占用音樂課的時間，班主任要在班會上強調(diào)音樂課的必要性，引起學生的重視，音樂課的教師要認識到自己所教的課程對學生的成長和成才是很重要的一定要把這門課教好，最好安排一些音樂課的考查，定期檢查學生的學習情況。其次是學生要從心里認識到學習音樂的重要性。音樂課的考查會在一定程度上使學生引起重視，還要在校園內(nèi)舉行一些小型的比賽或者活動，要學生發(fā)揮音樂方面的特長，這也是引起學生重視的好辦法。二是提高音樂課的地位。初中學校要在這方面做好工作，學校要在教學目標和教學內(nèi)容中加入對音樂課的要求，這種要求不能形同虛設，要督促教師落到實處，對完成情況好的教師和班級有一定的獎勵。只要學校和教師重視音樂課的教學，學生也會日然而然意識到學習音樂的重要性，音樂課的地位就會得到提升。

2.提高初中音樂教學的趣味性

初中生對音樂的認識不足，他們對于音樂課的活躍程度就只能依靠激發(fā)他們的積極性，努力提高初中音樂教學的趣味性，從而激發(fā)學生的學習興趣。首先，教師要改變之前單一的教學形式，要進行形式多變、靈活多樣的教學，使音樂課的課堂氣氛能夠很好地活躍起來。比如，在開展音樂課的時候，教師可以在課堂上設計一些活動環(huán)節(jié)，讓學生用自己的方法寫不同的音符然后展示給大家，從中不僅可以看到大家活躍的思維方式，還可以使課堂氣氛輕松、愉悅。二是給學生將一些所要學習音樂的背景知識，讓學生對所學內(nèi)容有更深入的了解，這樣在很大程度上會提高音樂課的趣味性。還可以給學生講一些音樂家的故事，一些世界著名的音樂課刻苦鉆研樂譜，造就了世界聞名的不朽之作，成為后世學習的楷模。通過榜樣的力量可以調(diào)動學習的學習積極性。比如，給學生布置一個課后作業(yè)，讓學生回家去查一些音樂家的資料或者一些音樂段子產(chǎn)生的故事。然后在音樂課堂上抽出半節(jié)課的時間，叫學生把自己查找到的東西在全面同學面前分享。在各個小組之間進行競賽，看哪個小組知道的故事最多，哪個小組就成為模范音樂知識小組。這樣通過競賽的形式也可以提高初中音樂課程的趣味性。

3.提高音樂教師的素質(zhì)

音樂教師是音樂課的靈魂，初中生幾乎是沒有什么音樂意識的，所有的音樂啟蒙，音樂興趣的培養(yǎng)都來自教師。因此，教師必須是各方面綜合素質(zhì)都很高的教師才能勝任。所以說，提高教師的音樂素質(zhì)，非常重要。首先是音樂素質(zhì)的提高。音樂素質(zhì)總的來說就是對音樂的理解和掌握的能力，還有對音樂的各方面的基礎性東西的掌控能力。當然，音樂考試肯定是音樂專業(yè)中的人，但是，隨著時間的推移，音樂教師對音樂知識會或多或少有遺忘，這就要求音樂教師要時刻補充自己的音樂知識，要把音樂知識的學習作為一種無止盡的目標來完成。不僅如此，還要及時更新自身的音樂知識，多看一些音樂雜志等。其次，音樂教師要努力提高自身傳達音樂知識的能力。教師自己知道和掌握的知識一定是大于學生的，但是，學生能不能很好地吸收教師所教授的內(nèi)容，很大程度上取決于教師的語言表達能力。比如說，音樂教師在教課的時候，想把音樂中的樂譜給大家詳細地講解出來，讓學生能夠很明白樂譜這一概念。但是，講了大半節(jié)課之后，學生還是一知半解，這就是教師的傳授學生沒有很好地接收。

三、結(jié)語

綜上所述，初中音樂課堂教學的有效性的提高，是需要教師和學生共同努力才能實現(xiàn)的。音樂課對學生的巨大作用越來越明顯，教師和學習應該重視音樂課，學好音樂。

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