高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力提升的策略

杜曉霞

【摘 要】 教育體制的不斷深化和改革，也促使高校開始連年擴(kuò)招，高校的生源增多，為了確保教育和文化活動(dòng)的有效開展，輔導(dǎo)員必須發(fā)揮其主導(dǎo)作用，進(jìn)而對(duì)水平參差不齊的學(xué)生予以管理，并使得學(xué)生健康成長(zhǎng)。然而，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員管理工作還存在諸多問題。因此，本文針對(duì)高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理存在的問題展開分析，并提出提升高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力的有效措施，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 高校；輔導(dǎo)員；學(xué)生管理能力；提升策略

【中圖分類號(hào)】G64.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-00-01

高校作為培養(yǎng)人才的基地，為了向社會(huì)培養(yǎng)更多的有用人才，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，繼而使得學(xué)生健康成長(zhǎng)。輔導(dǎo)員作為學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，需要發(fā)揮其巨大作用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和情感等予以關(guān)心，積極引導(dǎo)學(xué)生，確保其全面發(fā)展。但是，當(dāng)前高校輔導(dǎo)學(xué)生管理水平還有待提高，因而對(duì)學(xué)生的管理工作開展產(chǎn)生不利影響。因此，必須采取有效措施提升高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力，從而充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用。

一、高校輔導(dǎo)員的責(zé)任和義務(wù)

教育部有關(guān)文件中明確規(guī)定，輔導(dǎo)員是對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育的主要力量。同時(shí)，輔導(dǎo)員也是高校思想政治教育和管理的實(shí)施者和指導(dǎo)者，所以對(duì)于輔導(dǎo)員而言，其對(duì)高校學(xué)生管理工作的開展起到了重要作用。在大學(xué)期間，一些學(xué)生容易對(duì)未來(lái)感覺到迷茫，所以輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助和指導(dǎo)學(xué)生建立正確的目標(biāo)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)和心理上存在問題，那么，輔導(dǎo)員一定要積極主動(dòng)幫助學(xué)生解決各種困難，給予學(xué)生更多的關(guān)心，從而正確引導(dǎo)學(xué)生使其成為具有專業(yè)和高品質(zhì)的人才，并為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

二、前高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中的問題

（一）輔導(dǎo)員缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)心

當(dāng)前，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理存在問題的原因與輔導(dǎo)員缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)心有直接關(guān)系。部分高校輔導(dǎo)員在開展學(xué)生管理工作過程中，將更多的精力用于日常事務(wù)上，缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)心，輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通力度不足，因而對(duì)學(xué)生內(nèi)心深處并未能有深入的了解，所以部分高校輔導(dǎo)員由于缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)心，因而導(dǎo)致學(xué)生管理工作存在不足之處。

（二）大學(xué)生心理問題日益明顯

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，一些學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，長(zhǎng)期下來(lái)，對(duì)其身心健康產(chǎn)生了一定影響，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，而且也不利于心理健康發(fā)展。然而，這些問題并沒有引起一些高校輔導(dǎo)員的高度重視，針對(duì)諸多現(xiàn)象，輔導(dǎo)員未能采取有效措施去處理，從而對(duì)教育的發(fā)展造成影響。

（三）輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作側(cè)重點(diǎn)不合理

高校大學(xué)生生活十分豐富，包含了學(xué)習(xí)、日常生活等，那么輔導(dǎo)員必須協(xié)調(diào)好各個(gè)部分，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀[1]。然而，輔導(dǎo)員在管理學(xué)生過程中過于對(duì)學(xué)生紀(jì)律和寢室衛(wèi)生和晚歸檢查等方面進(jìn)行管理，卻忽視與學(xué)生思想上的交流，因而不利于學(xué)生管理工作質(zhì)量的提升。

三、提升高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力的有效策略

（一）提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)

高校為了提高輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，通過提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，進(jìn)而為學(xué)生管理工作的開展奠定量的基礎(chǔ)。第一，輔導(dǎo)員要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。為了保證思想政治教育的有效開展，輔導(dǎo)員要做出榜樣，為人師表，確保學(xué)生管理工作具有科學(xué)性。輔導(dǎo)員通過轉(zhuǎn)變管理觀念，并加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，將思想政治教育貫穿于學(xué)生管理中，然后制定完善的管理計(jì)劃，使得學(xué)生管理工作有序開展[2]。總之，輔導(dǎo)員要以積極主動(dòng)的心態(tài)去參與學(xué)生管理工作中，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。第二，不斷豐富其知識(shí)。高校輔導(dǎo)員一定要學(xué)習(xí)相關(guān)文化和思想政治知識(shí)，通過不斷學(xué)習(xí)繼而提升其綜合素質(zhì)，而且確保其學(xué)生管理能力得到提高。

（二）完善高校輔導(dǎo)員管理機(jī)制

高校為了確保輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力的提升，需要完善輔導(dǎo)員管理機(jī)制，為輔導(dǎo)員營(yíng)造良好的工作環(huán)境。那么，高校需要對(duì)輔導(dǎo)員管理機(jī)制進(jìn)行改革。首先，高校應(yīng)該健全招聘機(jī)制。首先，高校應(yīng)該健全招聘機(jī)制[3]。高校堅(jiān)持公開招聘和擇優(yōu)聘任的原則，聘請(qǐng)具有工作經(jīng)驗(yàn)和資歷的輔導(dǎo)員，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化。同時(shí)，對(duì)具有綜合能力的輔導(dǎo)員予以提拔任用；其次，建立完善的考核力度。高校在健全的考核體系下加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員工作的考核，然后高校針對(duì)考核結(jié)果并在獎(jiǎng)懲制度的作用下，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作積極性；最后，完善進(jìn)出機(jī)制。高校按照完善的進(jìn)出機(jī)制認(rèn)真選拔輔導(dǎo)員，只有德才兼?zhèn)涞妮o導(dǎo)員，才能確保高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理水平的提升。

（三）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

高校為了提高輔導(dǎo)員學(xué)生管理水平，輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，從而正確引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。輔導(dǎo)員要將精力用于與學(xué)生進(jìn)行思想交流上[4]。比如，在學(xué)生入學(xué)期間，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和家庭情況，然后針對(duì)不同情況給予學(xué)生幫助。此外，輔導(dǎo)員還要對(duì)學(xué)生的想法、人生規(guī)劃等方面予以掌握，通過在交流中拉近輔導(dǎo)員與學(xué)生的距離，減少與學(xué)生間的代溝，這樣學(xué)生更加樂于與輔導(dǎo)員表露心聲。另外，輔導(dǎo)員針對(duì)脾氣過度火爆和心理存在問題的學(xué)生給予更多關(guān)心，并積極引導(dǎo)學(xué)生，通過參與到集體活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的科學(xué)管理。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校輔導(dǎo)員作為骨干力量，對(duì)高校發(fā)展起到了重要作用，輔導(dǎo)員在管理學(xué)生過程在中，應(yīng)該不斷提升其綜合能力，而且高校建立完善的管理制度，對(duì)輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作進(jìn)行予以科學(xué)合理的引導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫娟娟，史娟娟.高校輔導(dǎo)員應(yīng)如何做好學(xué)生管理工作[J].商情，2013（35）：147.

[2]周皓翔.淺談高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2013（11）：281-282.

[3]吳紫君.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作思路探析[J].大觀，2014（11）：250-250.

[4]陳曉娟.高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作能力的培養(yǎng)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014（15）：243-244.