混合式教學模式在商務談判課程中的應用

潘曉霞

摘 要：筆者在美國加州浸會大學培訓期間，深入美國大學以及社區學院的本科課堂，對美國混合式教學模式進行深入調研。以此為基礎，對混合式教學模式在商務談判課程中的應用以及效果做了一番探討。

關鍵詞：商務談判；混合教學模式；發展性教學評價

一、混合式教學模式簡介

混合式教學模式（blended Teaching）是將電子教學與課堂面授兩種手段相結合，把課前預習、課后作業、小組討論和在線答疑等模塊都在教學網站中完整地展現出來，從而使學生了解整個教學體系的架構，以便于更加系統地培養學生的自主學習能力。

混合式教學包括課前視頻學習，課內組織學習活動的翻轉課堂教學模式改革，還包括利用現有教學資源開展其他形式的課堂教學創新。

二、商務談判教學中混合教學模式應用

商務談判是一門理論和實踐密切結合的學科，具有知識面廣、實踐性和系統性強的特點。學生通過該課程的學習能具備策劃談判、運用談判策略與談判技巧等相關的職業能力。混合教學模式在商務談判課程中的應用主要包括：建構性學習環境設計、在線教學、創新課堂教學、多元化教學評價四個環節。

1.建構性學習環境設計

商務談判課程開始教學前，教師會把課程設計的整體思路以及每個模塊所對應的具體的學習單元與任務上傳至網絡教學平臺，同時將每個單元所要求學生掌握的知識目標、能力目標、在線學習任務、需要查閱的參考文獻等，都在網絡教學平臺上作出簡要描述，為學生營造良好的課前學習環境。……