新課改背景下如何做好高中班主任管理工作

代福斌

【摘 要】班主任擔(dān)任著管理班級和學(xué)生的重任，是學(xué)校管理工作中的主力軍。在新課改的背景下，班主任的管理工作也需要進一步改善。本文簡單敘述了高中班主任的重要作用，說明高中班主任加強管理工作的具體措施，以期為廣大從事高中班主任工作的教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中班主任 管理工作 措施

一、高中班主任工作的重要作用

（一）管理班級和學(xué)生

首先，高中生的課堂活動和課外活動的有序運行，離不開班主任的組織。班主任需要組織學(xué)生推選班干部，組成管理隊伍，幫助其管理班級秩序、通知教學(xué)活動、收發(fā)作業(yè)等；對于開展課外活動，班主任需要通過班干部的反映來了解學(xué)生的需要，讓班干部幫忙傳達活動時間、活動地點等。其次，班主任有協(xié)調(diào)班級各科教學(xué)活動有序進行的責(zé)任。當學(xué)生對某一學(xué)科的教師的教學(xué)活動存在疑問時，班主任需要具體了解，然后反映給該教師，以便教師可以及時調(diào)整教學(xué)活動。最后，班主任需要對學(xué)生家長負責(zé)。班主任需要跟學(xué)生家長進行交流和溝通，反映學(xué)生的在校情況，如學(xué)生的出勤情況、考試成績等。

（二）影響和熏陶學(xué)生

“學(xué)高為師，身正為范”，高中班主任必須具有豐富的學(xué)識和高尚的人格，才能從事教育工作。班主任的教育工作直接影響著學(xué)生的成績和品格，因此，班主任只有樹立良好的形象，才能得到學(xué)生的尊重和愛戴，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。同時，高中生已經(jīng)具備獨立思考的能力，主要的活動場所是家庭和學(xué)校，班主任的待人處事方式以及行為舉止等會不自覺地影響到學(xué)生，使其在與班主任長久的接觸中，耳濡目染，受到潛移默化的影響。

二、班主任加強管理工作的措施

（一）提高自身素養(yǎng)，樹立良好形象

班主任是連接學(xué)生和各科教師之間的橋梁，學(xué)生接觸最多的就是班主任，因此，班主任的一言一行、一舉一動等都直接影響著學(xué)生。在高中三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，班主任是陪伴學(xué)生最久的教師，潛移默化地影響著學(xué)生的道德意識和人格情操。所以，高中班主任必須要不斷地提高自身的素質(zhì)，樹立良好的信譽和形象，起到帶頭示范的作用。同時，班主任負責(zé)管理班級和學(xué)生，這就要求班主任必須具備較高的管理能力，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的矛盾、各科教學(xué)之間的矛盾等，及時有效地處理教學(xué)中的問題，以學(xué)生為本，了解學(xué)生的愿望和需求，幫助學(xué)生解決問題，成為學(xué)生的好朋友、好長輩。

（二）科學(xué)管理，民主治班

在新課改的形勢下，班主任應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來。在治班方面，班主任應(yīng)該聽取學(xué)生的合理建議，采用民主選舉的方式，組建班級管理隊伍，鍛煉學(xué)生的組織能力和自我管理能力；明確管理目標，注意掌握管理的寬嚴程度，并適當?shù)匕岩恍┚唧w的事物交給學(xué)生管理，讓學(xué)生在責(zé)任明確的活動中得到鍛煉，增強學(xué)生的責(zé)任意識；班級是一個大集體，每一位學(xué)生都是班級大集體的重要組成部分，班主任的管理工作必須依靠班級大集體的支持，因此，班主任應(yīng)該尊重學(xué)生的意愿，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強班級凝聚力，提高學(xué)生的整體榮譽感。

（三）培養(yǎng)班級骨干，建立班干部隊伍

俗話說“孤掌難鳴”，班主任即使擁有很高的執(zhí)教能力和管理水平，但是面對班級里的眾多學(xué)生，班主任一人不可能做到盡善盡美，因此，通過選舉班干部，讓班干部幫忙負責(zé)一部分管理班級的工作，可以達到事半功倍的效果。在日常管理工作中，班主任應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，善于發(fā)掘有潛力的學(xué)生，組建一支認真負責(zé)、深得人心的班干部隊伍；鼓勵學(xué)生積極參加到班干部競選活動中來，明確各位班干部的具體職責(zé)，統(tǒng)籌各學(xué)科的教學(xué)活動；適當放權(quán)給班干部，讓班干部能夠獨立地開展班級活動，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，提高班干部的管理水平，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強班級凝聚力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識

新課改的教學(xué)要求是促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，因此，班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在管理工作中，班主任應(yīng)該遵循高中生心理、生理發(fā)展的規(guī)律，清楚地了解學(xué)生的基本情況，依據(jù)學(xué)生的特點，培養(yǎng)學(xué)生的特長和愛好，不斷挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；開展主題班會、班級辯論賽等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高學(xué)生的實踐能力。

（五）加強與學(xué)生家長之間的溝通交流

高中生面臨著高考升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)負擔(dān)較重，許多家長雖然重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是卻不能詳細了解學(xué)生的在校情況，所以，班主任必須重視與學(xué)生家長之間的溝通和交流，及時反饋學(xué)生的在校情況；告知家長學(xué)校的近期活動或者班級的管理任務(wù)，適當要求家長予以支持和配合，邀請家長共同參與到班級管理工作中來，實行學(xué)校教育與家庭教育“雙管齊下”的管理方式，促進學(xué)生健康全面的發(fā)展。

三、總結(jié)

總而言之，高中班主任承擔(dān)管理班級和學(xué)生的責(zé)任，在高中教學(xué)活動中扮演著重要的角色。因此，在新課改的新形勢下，班主任應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升自我修養(yǎng)，不斷提高自身的管理水平和管理能力，為學(xué)生營造出輕松和諧的班級學(xué)習(xí)環(huán)境。

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