讓課堂激情飛揚

農倩倩

特級教師竇桂梅說過：“教師的激情就是要感染學生的情緒，照亮學生的心靈。沒有溫度的課堂，我們的學生還能變得精神豐富、充滿向往？我們語文教師如果沒有帶著情感的儲備來到課堂，我們的語文學習如何走進審美的世界？”可見，語文課堂需要用教師的激情去喚醒學生、感染學生。

一、以情激情，撥動孩子的心弦

《媽媽的賬單》是一篇獨立閱讀課文，怎樣讓孩子們在獨立閱讀中去感受愛、學會愛是教學的難點。一個個環節，孩子們一步步走進彼得、走進母親，感受母愛，但是，我仍然覺得孩子們的感恩之情還不夠。于是，我讓孩子們聊一聊媽媽是怎樣關心自己的，孩子們不敢說。我就講述我的媽媽為了我們起早貪黑、無微不至地關懷我們的種種，說到動情處，我已泣不成聲……孩子們也被我感染了，他們的眼圈也紅了。青齡先說話了：“我媽媽在廣東打工，她很關心我，經常寄衣服給我?！保ㄟ@樣的感受還只停留在表面）我繼續追問：“媽媽平時工作辛苦嗎？”“很辛苦，每天很晚才下班，累得腰酸背疼。”“是呀，青齡，你也有一個偉大的媽媽，媽媽為了你，為了整個家，多辛苦呀！辛苦了一天，還要惦記著在家的女兒，吃飽了嗎？穿暖了嗎？（此時，她已經潸然淚下）到了空閑的時候就忙著出去給你買衣服，將衣服、錢寄回家……你想媽媽了嗎？你想對媽媽說些什么嗎？”青齡淚如雨下：“媽媽，你為了我，辛苦了！我一定聽你的話，好好地學習，報答你對我的愛?！蔽乙矂忧榈卣f：“媽媽聽到你的話一定會感到高興、欣慰?！辨面靡舱f到了她外婆外公怎樣辛辛苦苦養育她，她說得眼圈都紅了，我問她：“外公外婆身體還好嗎？”她嗚咽著說：“外公已經去世了?！蔽野参克骸巴夤谔熘`知道婷婷那么懂事肯定會很欣慰，雖然婷婷不能再回報外公，但外婆還健在，婷婷可以為外婆多做一些事，報答她，對嗎？”她哭著點點頭。接著，孩子們都淚流滿面，紛紛講述了親人的故事……孩子們都懺悔自己欠父母親的太多太多，以后要聽父母親的話，要回報父母親。

是呀！孩子們會感受愛了，會報答愛了。平時，我們老埋怨孩子們受寵慣了麻木不仁，其實，只要我們用心去引導他們，撥動他們心中的心弦，用情感去感染他們，以情激情，以情促情，孩子們也會充滿感情，充滿愛心。

二、想象畫面，放飛想象的翅膀

在《荷花》這一課中，感受荷花美麗的姿態，體會作者豐富的想象是本課的重點。葉圣陶筆下的荷花可謂是美不勝收！怎樣讓孩子們感受這色彩明艷、各具形態的水中荷花呢？關鍵是要讓孩子們心中有畫，激發孩子們豐富的想象力，在腦海中形成一幅活靈活現、色彩明艷的荷花圖，在想象中、在畫面中有感情地讀。在課堂中，我注重引導孩子們想象畫面，一次又一次、反反復復地讀，孩子們在一次次讀中，在一次次點撥中，在一次次感悟中，一次比一次有進步！在讀中，他們感悟了、體驗了，而且感悟至深、體驗至深。

原來，我們的孩子們也可以讀得那么精彩！我和孩子們都讀得如癡如醉，深深地陶醉在這美文之中……

以前，我們老是抱怨我們的孩子怎樣讀不好書，我們的孩子怎樣不如城市的孩子……其實，只要我們教師多花點心思，多下點功夫，我們的孩子也一樣出色，也一樣演出精彩！

三、創設情景，激發學習的熱情

孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在教學中，教師通過巧用多媒體、游戲、角色扮演等情境來渲染氣氛，并用充滿感染力的語言描述、旁白，都能激發學生深刻體會、升華情感的火花。

在《半截蠟燭》一課中，為了讓學生更深刻地感受母子三人在危急關頭與敵人做斗爭時的機智、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神，我創設了情境：抓住文中的中心句“為了有一天能把這些德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它。”在學生朗讀、談感悟的基礎上，創設記者現場采訪的情景。“杰奎琳，這些德國佬這么兇殘，你怕嗎？”“那你為什么還敢冒險？”“伯諾德夫人，你愛你的孩子們嗎？”“那你為什么還讓你的孩子冒著生命危險去保住這半截蠟燭？”通過一系列的問題追問，了解他們多么討厭這些德國佬。接著再拋出一個問題：“他們為什么這么討厭德國佬，使得他們用生命不惜代價地保住這半截蠟燭呢？”學生搜集、交流二戰資料，接著老師順勢補充二戰法國、中國遭受侵略慘不忍睹的資料圖片、視頻。在這樣的視覺、聽覺沖擊下，學生憤怒的情感瞬間被激發，帶著情感讀。接著教師追問：“如果侵略者敢侵略我們的祖國，你們允許嗎？”“那就讓我們大聲地告訴這些侵略者。”最后再分角色表演朗讀。學生在交流、觀看視頻，在一次次遞進的朗讀表演中，情感得到迸發，愛國之情得到進一步升華。

四、讓位學生，在自主中激情飛揚

在教學中，教師要充滿著愛生之情，營造一種民主、和諧的課堂氛圍。學生在這種氛圍之中，無拘無束，想說就說。而在自主合作課堂模式教學中，學生做主，更能發揮得淋漓盡致。

小組建設是學生當家作主的關鍵；導學案是指導學生自主學習的方向盤，教師充分挖掘教材，結合學生實際進行編寫；小組長們根據導學案流程組織小組成員在組里進行學習、交流、點評、質疑、感悟、補充，再通過全班大展示，進行進一步的交流、補充，使學習內容更深一層地推進，知識得到更進一步鞏固、提高。學生學習內容的選擇、學習方法的運用、練習活動的拓展，都有較大的自主權，學生變活潑了，課堂發言的人數增多了，課堂氛圍活躍了，孩子們在自主中入境入情，激情飛揚。

激情，在課堂中必不可少，沒有情感的課堂就像一潭死水，激不起一絲漣漪，充滿激情的課堂才會暖流涌動、陽光普照、鮮花盛開。