關(guān)于提高大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的若干思考

韓晴

摘要：大學(xué)語(yǔ)文作為大學(xué)教學(xué)學(xué)科中的一門(mén)基礎(chǔ)課程，在全國(guó)范圍內(nèi)的高校教學(xué)中一般都設(shè)有大學(xué)語(yǔ)文的相關(guān)課程。大學(xué)語(yǔ)文課程的設(shè)立，能夠有效的提高廣大學(xué)生的情感交流以及語(yǔ)言表達(dá)能力，不僅對(duì)于學(xué)生現(xiàn)階段知識(shí)體系的成長(zhǎng)有著巨大作用，而且對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職場(chǎng)就業(yè)和人際關(guān)系處理能力也有著深遠(yuǎn)的影響。但目前大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，所以，急切的需要對(duì)其提高教學(xué)有效性采取相關(guān)措施。那么，就必須針對(duì)現(xiàn)狀，抓住問(wèn)題的根源，一步一個(gè)腳印的來(lái)解決教學(xué)問(wèn)題，只有這樣，才能真正提高大學(xué)語(yǔ)文教育的有效性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)有效性；建議

從小到大，語(yǔ)文作為母語(yǔ)教學(xué)的主要途徑，是每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言指路明燈，對(duì)于我們學(xué)習(xí)中華上下五千年的文化，體味其中的文化魅力，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和精神起著至關(guān)重要的作用，而我們也從來(lái)就沒(méi)有停止過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的腳步。對(duì)學(xué)生而言，到了大學(xué)，就更加不能停止語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，在大學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，可以提高自己未來(lái)參與工作的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。對(duì)老師而言，就需要思考關(guān)于怎樣提高自己的知識(shí)能量，拓展視野，采取新的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)的有效性的方法。

一、關(guān)于大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在目前的大學(xué)教學(xué)中，一方面，由于進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)主要依靠的是學(xué)生自我約束能力，而學(xué)生剛從以往高中沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，沒(méi)有了那么大的壓力和約束，大部分學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)乏味，并且多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)使得學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)對(duì)考試就不成問(wèn)題的，就都抱著玩樂(lè)的心理上課，輕視課堂教學(xué)，嚴(yán)重的還經(jīng)常逃課，語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有了實(shí)效。另一方面，很多大學(xué)的教師嚴(yán)重缺乏職業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)靠學(xué)生的白覺(jué)性，而對(duì)于學(xué)生上課玩鬧、玩手機(jī)、聽(tīng)音樂(lè)等違紀(jì)行為熟視無(wú)睹，形成了“老師一個(gè)人講，全班每一個(gè)人聽(tīng)”的尷尬局面，一堂課中沒(méi)有了學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)互動(dòng)，自然是沒(méi)辦法再進(jìn)行下去了。

二、大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生自我意識(shí)不強(qiáng)

進(jìn)人大學(xué)后，學(xué)生大多已經(jīng)是能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，能夠作出決定的成年人了，這樣往往會(huì)對(duì)新奇特別的東西感興趣，對(duì)于大學(xué)這個(gè)新鮮的世界充滿了好奇和熱烈的情感，而語(yǔ)文的枯燥乏味很難引起他們的共鳴和興趣。并且，由于學(xué)生們都有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，抱著只要考試不掛科就滿足的心理，使得他們放松了對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，沒(méi)有重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，經(jīng)常發(fā)生上課曠課、遲到等現(xiàn)象，不僅嚴(yán)重的違反了語(yǔ)文課堂紀(jì)律，而且影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)模式陳舊僵化

在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，雖然大多數(shù)教師是擁有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者，知識(shí)學(xué)問(wèn)淵博，但卻不善于將擁有的知識(shí)傳授給學(xué)生，仍然采用傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法，在課堂上，只是一味的講授知識(shí)，卻不注重知識(shí)傳授的方法，沒(méi)有及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行課堂溝通與交流，不能掌握好課堂節(jié)奏，課堂氣氛低沉乏味，使得大學(xué)語(yǔ)文課堂的有效性難以提高。此外，就學(xué)校而言，大部分的學(xué)校對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科也不是很重視，一般一周只安排了一節(jié)大學(xué)語(yǔ)文課程，校方對(duì)于語(yǔ)文都不重視，教師們就更加不會(huì)重視語(yǔ)文了。這樣的惡性循環(huán)之下，語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，學(xué)校和教師必須予以重視。

三、提高大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的建議

1.適當(dāng)改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，首先要抓住傳統(tǒng)教學(xué)方法弊端的源頭，就是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣。那么，新的教學(xué)模式就應(yīng)該講重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上面來(lái)，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生的白我學(xué)習(xí)意識(shí)。所以，老師首先可以找到一本合適的、可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教材，由于多數(shù)學(xué)生很重視自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，那么教師就可以結(jié)合學(xué)生不同的專(zhuān)業(yè)，針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)，在日常的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，融入學(xué)生所在專(zhuān)業(yè)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行教授。一方面，可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性，另一方面，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

2.提高教師的整體專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

大學(xué)語(yǔ)文作為大學(xué)教學(xué)體系中的一門(mén)重要學(xué)科，教師必須意識(shí)到其重要性，只有教師先重視起來(lái)，采取合適的教學(xué)方法，才能更好的教育學(xué)生。根據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，高校語(yǔ)文教師中，有很大一部分不是專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教師，甚至有很多是兼職教師，這嚴(yán)重的影響了大學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，教師自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)都不過(guò)關(guān)，教學(xué)質(zhì)量白然沒(méi)辦法提高。此外，還有一部分教師自身的專(zhuān)業(yè)水平很強(qiáng)，但是在課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容和方法過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，使用了很多的學(xué)術(shù)用語(yǔ)，一堂課下來(lái)，學(xué)生們完全聽(tīng)不懂，不僅沒(méi)有獲得好的教學(xué)效果，嚴(yán)重的甚至?xí)绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)心理，打擊學(xué)生的白信心和學(xué)習(xí)積極性。所以，學(xué)校必須加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)水平素養(yǎng)，在整體提高語(yǔ)文教學(xué)水平。

3.運(yùn)用現(xiàn)代化教具豐富教學(xué)

在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多種現(xiàn)代化教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如，多媒體技術(shù)、微博、微信等途徑進(jìn)行多方位教學(xué)。首先，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集大量相關(guān)的資料，使用圖片、文字、音頻和視頻的多種方式，來(lái)制作與課程相關(guān)的PPT課件，從而讓學(xué)生能夠更好的理解課文，多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)更加直觀便捷，也大大提高教學(xué)的效率。但在這一過(guò)程中，教師需要注意合理的分配好課堂時(shí)間，必要的地方仍然是要進(jìn)行板書(shū)的，不能一味的依靠多媒體技術(shù)，而是要將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。其次，教師還可以搜集相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)上傳到微博或者微信上，便于學(xué)生們課下觀看，也由于語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的連貫性。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)語(yǔ)文的重要性不言而喻，必須引起廣大師生的重視，面對(duì)學(xué)生不感興趣，教師教學(xué)不積極的現(xiàn)狀，必須采取新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用新的教具進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍。但需要我們的重視的是，那些還未解決的問(wèn)題以及在新的教學(xué)模式下無(wú)法避免的問(wèn)題。只有這樣，大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)才能越來(lái)越好。