試論幼兒課堂中的游戲教學(xué)

郭祥宇

孩子是祖國的花朵，民族的未來，是二十一世紀(jì)的建設(shè)者。因而許多國家，學(xué)前教育正逐步被納入義務(wù)教育和終身教育體系。黨的十七大報告也從優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略高度，明確提出了要重視學(xué)前教育。可是目前由于家長對孩子的望子成龍心切，使得孩子們被一系列的輔導(dǎo)班壓得喘不過氣來。因此，如何讓孩子可以擁有一個輕松愉快的環(huán)境中獲得知識，增長了才能成了教師的首要任務(wù)。

一、游戲是孩子快樂的源泉

可利用角色游戲，使孩子獲得快樂。最主要按是讓幼兒按自己的愿望選擇游戲主題、角色、伙伴、材料，使游戲真正成為幼兒喜歡的活動，從而能把自己所想、所知、所感，通過游戲充分表現(xiàn)出來，從而得到最大的快樂。比如我們中班開展的醫(yī)患游戲，將全班孩子分為六組，每組四人，其中一名小朋友扮演醫(yī)生的角色，其它三名小朋友扮演患者。醫(yī)生帶著聽診器為患者看病，發(fā)現(xiàn)哪位患者小朋友得病了，拿著藥針給孩子進(jìn)行打針，先拿棉花給要打針的孩子在手腕上演示，再拿著針假裝給孩子打針，最后再用棉花給針眼處擦試。然后再互換角色。漂亮的游戲主題標(biāo)志、形象可操作的玩具、舒適的游戲場景等，使得幼兒在這樣的環(huán)境中能愉快地投入游戲中。通過角色游戲的活動，消除幼兒入園時的消極情緒，使他們可以輕松的獲得知識。幼兒在玩具材料的吸引下，得到了快樂的體驗(yàn)。

二、在游戲中激發(fā)幼兒積極性和創(chuàng)造性

創(chuàng)造性的發(fā)展離不開想象，學(xué)前兒童想象中的創(chuàng)造性較少，主要是再造想象。要培養(yǎng)、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，就要為幼兒提供馳騁想象的機(jī)會、條件，實(shí)際鍛煉幼兒的創(chuàng)造性想象能力。游戲能滿足幼兒想象的好奇心。幼兒的好奇心和創(chuàng)造力的發(fā)展是成正比的，好奇心強(qiáng)的兒童，一般創(chuàng)造性也較強(qiáng)。在玩的過程中，幼兒對手中的玩具或?qū)嶓w物感到十分好奇。于是他們就不停地摸呀，摔呀，不停的探索。在這過程中，幼兒的好奇心的到極大的滿足。

幼兒參與游戲都是自發(fā)的，自覺自愿的。比如說我們班開展的“開商店”活動。先讓小朋友分成二大組，一組小朋友參加折紙活動，隨著小朋友自己的意愿去折各種東西，折好后放到試先布置好的貨架上；另一組小朋友用橡皮泥去捏各種水果，蔬菜、動物等。捏好后同樣放在貨架上。接下來，每組自愿出來三至五位小朋友扮演售貨員的角色，其它小朋友扮演買家，他們手中拿著老師試先發(fā)好的“錢”去買他們喜歡的東西。五分鐘后，再互換角色。在此操作活動中加上游戲情節(jié)，可以將“就事論事”的擺弄材料，變?yōu)槿の兜氖帜X并用的活動，使幼兒的各個感官都能積極參加到學(xué)習(xí)活動中，反復(fù)操作而不感枯燥乏味，有利于幼兒保持學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。孩子們不但動手去創(chuàng)造他們要買的“物品”，而且在游戲中學(xué)會了如何買東西，在游戲中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識。

三、游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒語言的發(fā)展起著重要作用

故事表演游戲指幼兒通過扮演文學(xué)作品中的角色，運(yùn)用一定的表演方法（語言、動作、表情等）再現(xiàn)文學(xué)作品內(nèi)容的一種游戲形式。在幼兒園語言教學(xué)中，故事表演游戲常常被用于幫助幼兒理解、體驗(yàn)作品的內(nèi)容，但它對幼兒語言學(xué)習(xí)發(fā)展的作用卻未被人們充分重視。例如：我們在教授小熊請客這一課時一個小朋友進(jìn)行旁白，在美麗的大森林里，住著一群可愛的小動物，它們快樂的生活著。小熊要在新年這天邀請朋友們做客，一大清早，小熊們就開始忙里忙外了。音樂起時，房子，樹，小熊上場。House： Happy New Year. We are house. Trees： We are trees. Happy New Year. （樹后退至背景處） Bears： Happy New Year. Their my morther and farther. Todays new year. We are going to play a host. Lets get ready。接下來，小熊的朋友陸續(xù)上場。花，老虎等一邊說著一邊上場。最后大家合唱Happy New Year！表演結(jié)束。，幼兒在游戲中很自然地熟記作品中的語言，富有創(chuàng)造性地、生動逼真地表現(xiàn)出符合角色性格的聲調(diào)和表情，這都有利于提高幼兒的口語表達(dá)水平，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。

由此可見，游戲是幼兒園的重要教育手段，各種游戲都是有規(guī)則的，幼兒必須嚴(yán)格遵守規(guī)則，才能保證游戲的順利進(jìn)行。因此組織開展游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、相互協(xié)作和遵守紀(jì)律的習(xí)慣，有利于培養(yǎng)幼兒機(jī)智、 勇敢、頑強(qiáng)克服困難的品質(zhì)，優(yōu)美的游戲動作、協(xié)調(diào)一致的特點(diǎn)還有利于培養(yǎng)幼兒的美感。幼兒游戲能夠促進(jìn)幼兒德、 智、體、美各方面的發(fā)展，對幼兒教育起著積極作用。

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