如何在語文教學中培養學生的學習興趣

田志建

【摘要】新課標要求教師要創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。使學生愿學、樂學。那么，如何培養學生的學習興趣呢？本文從四個方面進行了粗淺的闡述。

【關鍵詞】語文教學 培養 學習興趣

興趣是求知的內在動力，它直接影響著一個人的智力發揮。興趣濃，學生就學得生動活潑，輕松有效；反之，則沉悶，事倍功半。還有一位心理學家認為：積極的情緒（即愉快）能增加學生的學習興趣，使思維敏捷，從而更容易接受知識，迸發出智慧的火花，煥發出語文課堂的活力，進而開發智力，陶冶情操，優化教學效果，教學就會取得事半功倍之效。所以新課標要求教師創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。為了使學生愿學、樂學，那么，如何培養學生的學習興趣呢？下面我就談一下自己的認識。

一、創造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍

民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍是激發學習興趣、煥發課堂活力的前提條件。新課標強調教師由傳授者轉為促進者，由管理者轉化為引導者，教師在課堂教學中，要以學生為主體，充分發揮學生的主體作用，激發他們的學習興趣，調動學習積極性，真正做到教師只是課堂教學的組織者、引導者，學生才是學習的主人。教師要摒棄“師道尊嚴”的舊觀念，設身處地為學生創造輕松良好的學習氛圍，建立一個接納 性寬容性的課堂氣氛，形成一個互教互學的“學習共同體”，尊重學生的學習體驗，使學生無拘無束地大膽質疑、發表見解、與教師爭論。只有這樣民 主寬松的教學環境，學生才會以愉快的心情鉆研 問題、啟動思維、馳騁想象。

寬松和諧的課堂氣氛有利于構建良好的師生關系，并將在師生溝通時起到重要作用。在講授《永不放棄》一文時，學生很難理解主人公蒙迪在描述自己的夢想時心情是怎樣的，于是，我就請幾名學生談談自己的愿望是什么，有的說長大想當一名醫生，為病人解除痛苦，也有的說想當一名老師，還有的說想在生日時收到漂亮的禮物……在他們說的時候，其他同學認真傾聽，躍躍欲試，都想說說自己的愿望。然后我適時提問：“當你們描述夢想時心情怎樣啊？”同學們異口同聲地說：“激動、興奮、高興。”“是啊，蒙迪的心情也和你們一樣啊”。最后在輕松愉快的氛圍中要學生自己概括對該句話的理解也就水到渠成了。

二、運用多媒體，創設情景，誘發學生學習興趣

學校多媒體教學適應時代的需要，可以激發學生對語文的學習興趣。隨著多媒體在教學中的應用，語文課堂就好像注入了一劑強心針，孩子們在課堂學習和思考的時候積極性被調動起來，參與度明顯提高。多媒體在輔助教學的活動中，通過圖像、聲音、動畫、游戲等形式，給學生直觀形象、生動新鮮的視聽感受，對具有強烈好奇心的學生來說，具有極強的吸引力。在小學語文教學中，恰當結合教學內容創設情景，必將大大激發學生學習的興趣。如在《憶江南》這首詞的教學中，先讓學生收集了一些描寫江南美景的詩句，但還是很難想象到江南有多美，于是，我就利用多媒體把江南美景展現在學生眼前，學生不時發出贊嘆聲。這樣，不僅讓學生直觀地感到了江南的美，有了一種身臨其境的感覺，還激發了學生的學習興趣，更喜歡上語文課了。

三、贊揚欣賞激趣法

人類本質最殷切的需要就是渴望被賞識。老師要關注學生成長的每一點進步，幫助學生發現 自己、肯定自己，“好孩子是夸出來的”。清代學者 顏元也說過：“數子一過，不如獎子一長。”這都是 講贊揚欣賞的激勵效用。 贊賞是廉價的，也是無價的。同學的掌聲，老 師的贊揚，小小的獎品，都是學生走向成功的力量 源泉。課堂上我采用多種表揚方式：或用贊許的 口吻——“你說得真好！”“你進步了！”“你想 象力真豐富！”；或用親切的動作——拍拍肩膀，輕 輕一點頭，微微一笑，對他豎起大拇指……每節課我盡量多贊賞 學生，不光贊賞一個兩個，而是贊賞一群一批，甚 至全班；不是虛偽的應付的，而是真真切切實實在 在的。有了贊賞這一“添加劑”，學生在學習中就能 常常感受到成功的喜悅、學習的樂趣，課堂氣氛活 躍，學習效果好。可以說，贊賞出創造力，贊賞出學 習興趣，贊賞出進步的學生，贊賞出有特點的學 生。通過贊賞融洽了師生關系，活躍了課堂氛圍， 激發了創造熱情，對學生的學習質量和能力養成 起著十分明顯的促進作用。 在教學過程中，教師既要賞識學生對知識的 掌握及能力的提高，又要賞識學生在學習過程及 方法上的優良行為，還要賞識學生在情感態度、價 值觀等方面的積極表現。蘇霍姆林斯基提醒我們 教育工作者：“請記住成功的快樂是一種巨大的精 神力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”

四、巧設導語，激發興趣

課堂教學導入部分的成敗對整個課堂教學起著非常重要的作用，緊緊圍繞教學目的和重點，巧設導語，創造意境，烘托氣氛，造成先聲奪人之勢，從而吸引學生注意力，激發濃厚的學習興趣，啟發學生思維，使整個教學過程取得更為圓滿的效果。例如，我在教學《長童話的森林》一文時，我就用童話引路，激情導入： 1.師：我們是聽著美麗的童話故事長大的，說說我們還記得的童話故事有哪些？2.師：這些故事伴隨著我們的童年，使童年的生活充滿樂趣、充滿無盡的遐想。有一個神奇的地方，總是生長出一個又一個娓娓動聽的童話，有《白雪公主》《小紅帽》《狐貍和烏鴉》《海的女兒》等等百聽不厭的故事，那就是——（引導學生一起說，同時板書課題：14.《長童話的森林》，這樣，就讓學生帶著在濃厚的興趣學完全文，達到了預期目的。

總之，只要我們巧妙運用各種方法和手段，在小學語文教學中注重學生學習興趣的激發，能夠最大限度地調動學生主動積極思維，挖掘潛能，增強語文學習能力，提高教學實效。