錫林郭勒職業(yè)學(xué)院公共體育課現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究

額呢日勒

[摘要]高職院校公共體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是高校教育的一項(xiàng)重要課程。本文通過對(duì)錫林郭勒職業(yè)學(xué)院公共體育課的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，探討了其中存在的一些問題，并從教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法、場(chǎng)地建設(shè)等方面提出發(fā)展對(duì)策，以期為提高學(xué)院公共體育課建設(shè)水平提供有益參考。

[關(guān)鍵詞]錫林郭勒職業(yè)學(xué)院 公共體育課 現(xiàn)狀 問題 發(fā)展對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G807.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）06-0240-01

近年來，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院公共體育教育在新課程改革中取得了一定成效，但仍然存在一定的問題。本文通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、實(shí)地調(diào)查法了解錫林郭勒職業(yè)學(xué)院公共體育課的現(xiàn)狀，并探討了相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策。

一、錫林郭勒職業(yè)學(xué)院公共體育課的現(xiàn)狀

（一）基本情況

目前，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院公共體育課的課程設(shè)置為：大一設(shè)置選修課，大二設(shè)置選項(xiàng)課、公共選修課，其他年級(jí)未開設(shè)公共體育課，開設(shè)了武術(shù)、網(wǎng)球、籃球、排球、足球、健美操、保健課、羽毛球等公共體育課選項(xiàng)課程。公共體育課學(xué)時(shí)分配，包括學(xué)生的身體素質(zhì)測(cè)試、選項(xiàng)考核、體質(zhì)健康測(cè)試、考試等時(shí)間，占每學(xué)期學(xué)時(shí)總數(shù)的18%左右。部分特殊情況的學(xué)生可以免修公共體育課。

（二）存在的問題

一是課程目標(biāo)不夠明確。當(dāng)前，學(xué)院公共體育課的課程目標(biāo)仍然沒有完全脫離新課程改革以前的設(shè)置，應(yīng)試教育的觀念仍然存在；對(duì)“終身體育”教育理念的落實(shí)不到位；教學(xué)過程中“教師命令式教學(xué)、學(xué)生應(yīng)付式學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象仍然存在，“快樂教育”理念沒有形成對(duì)體育教學(xué)的主導(dǎo)；片面強(qiáng)調(diào)體育知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，一定程度上忽視了學(xué)生終身健身意識(shí)及身心全面發(fā)展理念的培養(yǎng)，不利于學(xué)生樹立“健康第一”的思想。

二是課時(shí)設(shè)置不足。一方面，公共體育課在大一、大二兩個(gè)年級(jí)學(xué)時(shí)總數(shù)中占比不高。另一方面，由于只在大一、大二兩個(gè)年級(jí)開設(shè)公共體育課，從學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的角度來看，不利于學(xué)生體質(zhì)的持續(xù)增強(qiáng)，也不利于終身體育理念的培養(yǎng)。

三是課程設(shè)置不盡合理。首先，學(xué)院公共體育課的內(nèi)容“競(jìng)技化”傾向較明顯，理論知識(shí)比重也較大，還沒有形成“既重視學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，又重視學(xué)生體質(zhì)持續(xù)增強(qiáng)、樹立終身體育意識(shí)”的公共體育課程體系。其次，公共體育課教材與時(shí)代發(fā)展的需要不相適應(yīng)，教材中保健課、民族特色體育項(xiàng)目等內(nèi)容建設(shè)薄弱，教材的趣味性、娛樂性不足，不能滿足學(xué)生的需求。最后，在課程設(shè)置中，對(duì)搏克、射弩等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課時(shí)較少，沒有突出民族地區(qū)的特色。

四是體育場(chǎng)館、器材設(shè)施使用率不高。一方面，由于錫林郭勒地區(qū)季節(jié)與氣候的影響，寒冷天氣較長(zhǎng)，導(dǎo)致冬季室外場(chǎng)地和器材利用率低，影響了學(xué)生開展鍛煉，也影響了部分課程的教學(xué)。另一方面，雖然學(xué)院體育場(chǎng)館建設(shè)和體育設(shè)施購置都有了很大進(jìn)步，但仍然無法完全滿足教學(xué)和學(xué)習(xí)的需求，加之不允許部分公共體育課使用室內(nèi)場(chǎng)地，使得一些現(xiàn)代化教學(xué)手段無法廣泛運(yùn)用，制約了公共體育課教學(xué)水平的提高。

二、發(fā)展對(duì)策分析

根據(jù)有關(guān)部門的規(guī)章制度，結(jié)合錫林郭勒職業(yè)學(xué)院的發(fā)展實(shí)際，提出以下發(fā)展對(duì)策：

（一）科學(xué)設(shè)置課程目標(biāo)

根據(jù)《全國高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求，學(xué)院公共體育課建設(shè)應(yīng)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“發(fā)展體育素養(yǎng)”為課程目標(biāo)。通過公共體育課教學(xué)，使學(xué)生既掌握體育知識(shí)和技能，又樹立終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生身心平衡、全面發(fā)展，養(yǎng)成積極樂觀的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自主持續(xù)鍛煉的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的育人目標(biāo)。

（二）完善課程設(shè)置

結(jié)合學(xué)院師資力量、體育場(chǎng)地、器材設(shè)施、發(fā)展戰(zhàn)略等的實(shí)際，適當(dāng)增加公共體育課的課時(shí)安排。優(yōu)化公共體育課選課制度，使學(xué)生可以根據(jù)自身?xiàng)l件、體育特長(zhǎng)、興趣愛好來選修。同時(shí)，利用學(xué)院優(yōu)勢(shì)開展課外活動(dòng)，或引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，在提升學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)主動(dòng)參加體育活動(dòng)的意識(shí)。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性及優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目的能力。

（三）加強(qiáng)體育教材建設(shè)

公共體育課教材除了可以使用統(tǒng)一編制的教材外，還應(yīng)根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)、地方特色、學(xué)院實(shí)際以及學(xué)院優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目等，加強(qiáng)教材內(nèi)容建設(shè)，鞣合先進(jìn)的體育理念及體育技術(shù)，編制優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目及傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教材，使公共體育課更加適合學(xué)院的地域特點(diǎn)。

（四）優(yōu)化體育場(chǎng)地、設(shè)施配置

體育場(chǎng)館和器材施設(shè)是落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想的基本保障。一方面，學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)體育場(chǎng)館、器材設(shè)施的建設(shè)和配備，向上爭(zhēng)取資金扶持，在保證基本配備的基礎(chǔ)上，根據(jù)體育教學(xué)和課外活動(dòng)的要求，結(jié)合地域特色，加強(qiáng)發(fā)展配備類器材設(shè)施的配備工作。另一方面，學(xué)院對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地和設(shè)施應(yīng)優(yōu)化配置，在有效保護(hù)場(chǎng)館設(shè)施的前提下加大開放力度，使教師能夠利用先進(jìn)的設(shè)施開展教學(xué)，學(xué)生能夠根據(jù)愛好加強(qiáng)鍛煉。

（五）突出特色體育項(xiàng)目教學(xué)

學(xué)院應(yīng)根據(jù)所在地域、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、學(xué)生特點(diǎn)等開設(shè)具有自身特色的體育運(yùn)動(dòng)，努力提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。如加大摔跤、民族舞蹈、射弩等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教育，這樣不僅有利于民族體育項(xiàng)目的推廣、提升學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，還有利于突出學(xué)院的特色，加強(qiáng)公共體育課的建設(shè)，提高學(xué)院的綜合實(shí)力。

責(zé)任編輯：楊柳