基于就業導向的高校人力資源管理專業實踐教學體系構建與創新研究

劉琳

摘 要：實踐教學體系是在傳統教學模式逐漸走向僵化的基礎上逐漸被高校接納應用的新的教學模式，該體系的特征就是實踐性。本文從當今高校人力資源管理專業實踐教學體系應用的現狀出發，闡釋實踐教學體系構建的過程和要素，并且將實踐教學體系與人力資源管理專業融合起來，兩相滲透，提出其應創新之處。

關鍵詞：人力資源管理；實踐教學體系；構建與創新

一、實踐教學體系在人力資源管理專業中的應用現狀

1.所取得的成果

與實踐教學體系應用初期相比，各個高校已經逐漸認識到實踐對于專業學習的重要性，并且一步步提高實踐教學體系在教學過程中的地位。此外與一開始對理論的生搬硬套相比，目前實踐教學在高校教育中的應用開始與高校實際情況進行融合，逐漸形成了有中國高校特色的實踐教學體系。在借鑒國外實踐教學體系理論和方法的同時，中國的教育者也有所創造，例如案例教學法在中國高校教育中收到了很好的效果。目前中國實踐教學體系正在逐漸走向系統化、精細化的方向，這些成果在人力資源管理專業中也有所體現。

2.所存在的不足

目前實踐教學體系還沒有完全與我國高校教育實際融合起來，最直接的表現就是實踐教學體系的構設存在很多不合理之處。例如在以實踐為主的教學體系內，部分教師還沒有完全擺脫傳統教育的影子，理論教學所占的比重仍占上風；學生在實踐中獲得的知識和經驗不足以應對社會崗位的職業需求；教師隊伍“精兵化”程度不足；高校實踐場所缺乏等。盡管實踐教學體系取得了一定的成果，但是更大程度上來說，實踐教學體系在我國各個專業的應用中存在很多短期內無法解決的問題，阻礙了實踐教學的發展。

二、基于人力資源管理專業職業導向的實踐教學體系的構建與創新

1.教學過程中實踐的重要性與必要性——以人力資源管理專業為背景

人力資源管理專業實踐性強，需要學生親自參與操作才可以真正掌握專業技能，而人力資源管理的職業性要求從業人員除了具備扎實的理論基礎知識，還應該具備一定的實踐經驗，能夠對人力資源管理方面的問題進行分析，并且給出專業的意見和解決方法。而目前的就業市場和擇業大學生都面臨一個難以解決的問題：企業在招聘時對于工作經驗有一定要求，而畢業大學生在學校缺乏實踐的經歷，所以在一定程度上加重就業難的趨勢。因此全國高校引進實踐教學體系可以緩解目前就業的窘境，而作為人力資源管理專業這樣實踐性強的專業，會成為最大的受益者。因此，在教學過程中引進實踐教學體系是十分必要和重要的。

2.人力資源管理專業實踐教學體系應該具備的創新之處

首先是教師資源的復雜化。可以將實踐經驗豐富的工匠納入教學體系。教師雖然具備全面的理論知識，但是在實踐經驗上還是比較薄弱，所以教師與工匠結合能夠最大化地利用教學資源，同時真正將學生學習理論知識以及增強學習實踐落實。其次是教學平臺的多元化。在課堂的實踐教學平臺上，主要注重學生基本技能的提高；針對人力資源管理專業技能建立專業技能提升平臺，如職員工作分析、公司薪酬制度管理等，將人力資源管理專業學生真正應該掌握的專業技能強化；實踐技能培訓平臺可以分為校內和校外兩個部分，盡量使實踐環境與真實環境貼近；此外還有學生實踐平臺，這與實踐技能培訓平臺相比，更加注重學生個人的總結能力，主題內容就是學校安排的畢業實習和論文環節，讓學生將自己在理論和實踐中獲得的知識、在各個平臺學到的知識貫通起來，在畢業實習和論文中檢驗成果。最后是學校與企業的聯合。企業和學校兩方分別提供一些設備或者人員，針對某個企業的職業要求，安排學生提前實習以使讓其在就業競爭中更加具有優勢，而企業在學生在校階段就對人才進行了符合自我需求的培訓，學校則提高了就業率。在未來的高校教育過程中，校企合作成為發展趨勢。

三、結語

人力資源管理專業目前面臨就業的窘境，學生缺乏實踐經驗成為一個普遍的現象，而除了專業的理論知識之外，人力資源管理專業的學生還應該具備一定的工作經驗，才能在就業競爭中脫穎而出，成為企業所需要的專業人才。以就業導向為前提的實踐教學體系的構建，在人力資源管理專業學生能力培訓過程中有十分重要的作用和地位，而實踐教學體系的構建是未來高校教育發展的必然趨勢，這也從側面說明了該體系構建的必要性和重要性。

參考文獻：

[1]張 玲.樹立能力本位觀念 構建實踐教學體系[J].職教論壇，2005，（3）.

[2]陳萬思.人力資源管理專業本科生求職狀況聚焦[J].人才開發，2005，（9）.

（作者單位：河南理工大學）