探討新課改下的小學語文課堂教學策略

徐梅

摘 要：在新課改的理念下，教師要轉變教育觀念，多給學生留點時間、空間和機會，既教給學生學習方法，又教給學生獲取知識的途徑。通過長期的課堂教學的培養和鍛煉，就能培養學生自主、探究的能力和意識。同時也能讓我們的語文課堂教學充滿活力，把語文課堂變成了學生樂于學習的場所，教師還要適時的進行評價，以此來提高小學語文課堂教學的教學質量。

關鍵詞：新課改；小學語文；課堂教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-248-01

新課程下小學語文教學存在諸多困惑，新課改下語文課堂的教學如何才是一堂好課？語文教師該如何轉變教學理念，如何營造良好的教學環境，要善于鼓勵評價學生，學生又該如何提高自身的語文素養等等。因此，筆者該怎樣來提高小學語文在課堂上教學質量呢？

一、教師要不斷改善教學策略，提高學生的學習興趣

有句話說：“興趣是學習的動力”，因為小學生處于愛動、心緒不定的階段，而學習語文是一個長久的過程，因此初中生在學習語文的過程中一定程度上是以興趣為依靠，因為學生一旦對學習語文產生興趣，就會收到事半功倍的效果。如今，教育教學指標指出：提高學生的學習興趣就成為學習語文的重要關鍵。只有使學生對初中語文產生興趣，才能讓學生能夠駕馭語文知識，成為語文的主人。所以，教師就必須不斷改善教學策略，提高他們對語文的學習興趣。例如：隨著網絡的發展，可以根據初中生對網絡信息的不斷認識，教師可以利用學生喜歡看小說的特點，引導學生閱覽世界名著，讓學生在閱覽名著的過程中體會語文生活。此外，教師在初中語文教學備課時，需要認真研讀文章，對課文的內容思想和形式表現進行全面把握，進而制定良好的教學策略，以適應文章思想和學生的思想，提高學生的學習興趣。因此，小學語文教師不應該局限于現有的教學策略，必須加強教學策略的學習，不斷拓展知識內容，及時更新知識的理解角度，并接受新課改下的語文教學理念，提高自身的素質培養。所以，教師只有不斷地學習，才能跟上社會的發展進度，提高小學語文的教學質量。

二、營造良好的課堂教學環境

營造良好的課堂教學環境對于小學語文課堂教學是十分必要。在日常生活中都會有這樣的體會，處于一種輕松愉悅的環境中，心情就會變得十分放松，對周圍的事物的興趣也會變得更加濃厚，如果處于一種相對壓抑的環境中，即使周圍的事物比較有趣，那么，也難以有效吸引自己的注意力。這就說明在小學語文教學過程中要提高教學質量，教師首先要做的就是營造一個良好的課堂教學環境，為提高課堂教學質量奠定一個良好的環境基礎。又因為小學生的依賴心理比較強，教師的一個動作或者一個神態，都會使學生的內心發生很大的變化，這將直接影響到課堂教學環境，因此老師應該從自身做起，將積極的因素傳遞給學生，使學生感受到輕松與快樂，整個課堂教學氣氛也就變得更加輕松，反過來輕松的課堂教學環境又為學生的學習創造了一個良好的心理環境，更有助于課堂教學質量的提升。

三、提高學生的素養

新課改下的小學語文課堂應該是關注學生語文素養提高的課堂。語文素養是以語言文字能力為核心，融合語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣為一體的語文綜合素質的體現。新課程下的小學語文教材立足于學生的發展，著眼于學生語文素養的提高，在編排上體現了時代特點和現代意識，有助于學生語文素養的提高。教學中，既要關注學生聽說讀寫能力的培養，又要關注學生語文綜合素養的發展；既要關注學習的結果，又要關注學習的過程；既要關注基礎知識和基本技能的掌握，又要關注在語文活動中所表現出來的能力、情感、態度、價值觀等方面的發展。因此，小學語文教學要注重教與學的過程和方法，發展學生的知識和技能以及情感、態度和價值觀，促進他們語文綜合素養和個體能力的全面提高，從而為終身發展打下良好的基礎。

四、適時進行獎勵

學生良好的學習興趣的產生源于積極的學習勁頭，積極的學習勁頭源自學習信心，教師要經常對學生進行鼓勵，耐心、細心地為他們講授知識，要本著一視同仁的態度為每一位學生服務，使每一位學生都能夠有效參與到課堂學習中去，為每一位學生提供平等的發言機會，對于學生的回答要以鼓勵為主，對于其中存在的問題要積極糾正，但是要從大的方向上給予更多的鼓勵與擁戴，這樣才能建立學生的自信心，尊重每一名學生，維護他們的榮譽與地位，提高他們的學習動力，確保他們在課堂上積極配合教師聽講。在課后，老師也同樣要多加鼓勵，尤其是成績相對落后的的學生更要鼓勵。俗話說：“重獎之下，必有勇夫”。現在的學生在學校最喜歡得到老師的獎勵，尤其是小學生。有些同學喜歡精神獎勵，有些同學喜歡實物獎勵。獎勵的形式和獎品可多樣范圍，也可一次一次擴大。這樣的話，在以后教學中，學生不但沒有了心里負擔，反而個個會搶著回答問題。所以獎勵也會激發小學生學習語文課的勇氣。

總結：在小學語文教學過程中，教師應該順應時代的發展，認真貫徹落實好教育部門的教學要求，改變學生傳統的學習思想觀念，在語文課堂上開展具有趣味性的教學模式，讓學生在掌握語文知識的基礎上開拓思維，從而提高學生的思想觀和價值觀，使學生的語文水平得到提高，促進語文教育事業的穩步發展。

參考文獻：

[1] 王亞麗. 淺談新課改中的小學語文教學策略. 課程教育研究·新教師教學. 2013.12.

[2] 朱 瓊.淺析新課改下的小學語文教學策略.讀寫算教育教學研究.2012.10.