淺論新課程改革背景下小學數學教學生活化

盧麗琴

摘 要：數學是一門邏輯性，實踐性較強的學科，它需要生活的檢驗和實現。在小學數學教學過程中，教師應該將學生所熟悉的生活與數學知識緊密聯系在一起，利用生活化的教學手段，幫助學生更快，更好的消化和理解數字知識，體悟數學的樂趣和魅力。

關鍵詞：生活化；小學數學；新課程改革

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-126-01

引言

生活化教學從學生本身的能力出發，遵循了學生的學習規律和思維特點，是現階段小學數學教學中應用最普遍的教學方法之一。本文以新課程改革為背景，對小學數學生活教學進行幾方面分析和研究。

一、小學數學教學生活化的積極意義

新課程改革要求小學數學教師在實際教學中要回歸學生主體地位，能夠整合多元化的教學方法，堅持“以生為本、因材施教”的原則，要將數學學科與生活實際相聯系，豐富小學課堂教學內容，拓展教學外延。

1、鍛煉學生的思維模式

數學本身就是一門應用型學科，在生活中處處都有“數學”的影子，比如：使用零錢買東西，時間等等，小學生平時經常會接觸這些事情，但是卻一定懂得這些就是“運用數學解決實際問題”的例子，而生活化教學之后，小學生對于生活中的“數學”會更加了解，在平時的生活和學習中，思維會更加開闊，他們能夠從新的角度看待生活中所包含的數學知識，學生分析能力、思維能力的發展都有很大幫助。

2、促進學生的創新發展

小學生對自己生活中的趣事會表現出非常積極的態度，教師如果將這些學生感興趣的話題引入課堂，并與數學知識整合在一起，那么小學生的學習興趣會明顯增加，還會主動投入到分析問題，研究問題的活動中，在這個過程中，學生會更加了解數學學科，也會更加熱愛數學學科，他們的創造力以及學習積極性都會提升。

二、小學數學生活化教學的實施方法

1、將數學理論與現實生活相結合

數學學科中蘊含了大量的定義、公式等，這些數學理論是學生開展數學實踐的基礎，教師首先要將這些知識要點與生活實際相結合，教會能夠運用生活化的眼光去審視數學知識，并有意識的引導他們，用數學思維分析生活中所遇到的實際問題，提升學生的數學應用能力。

比如：“折扣”這個知識點的教學，教師將學生所喜愛的動畫形象——喜洋洋作為動畫課件的“主人公”，它去超市買罐頭，罐頭的原價是60元，如果按八折出售，最后應付多少錢？學生一邊觀看動畫，一邊思考問題，注意力都會集中了起來，課堂反映十分熱烈。最后大部分學生都能都算出是48元。這就是一個將數學知識與實際問題相結合的例子，這樣的方式能夠幫助學生更好的認識數學學科，并懂得如何運用數學知識解決實際問題。

2、用數學的視角思考問題

我國小學數學課堂上教師“滿堂灌、一刀切”的問題一直存在，雖然教學改革不斷深入，但是想要徹底擺托傳統教學模式所帶來的弊端，并不是短時間能夠完成的事情。這就要求現代的小學教育工作者應該具備“與時俱進”的思想意識，并懂得運用“發展的眼光”看問題，積極響應新課程改革的要求，將生活化教學貫徹到教學活動中，使學生獲得運用數學知識的的能力，幫助學生真正做到“學以致用”。教師要提醒學生平日多關注周邊的一切事物，并能開動腦筋，用所學的數學知識認識事物；其次，要發揮聯想，學會用數學知識原理解釋事物。

比如：在“厘米、米的認識”教學時，考慮到長度單位的抽象性，可能會給學生帶來理解上的困難，教師應該從學生日常生活中所熟悉的“褲子長度、筷子長度、教學樓的高度”等方面入手，學生在腦海中構建了具體的長度形象，在接下來的“長度單位之間的換算”問題的學習中會更容易。

3、用數學語言描述生活現象

數學是一種符號語言，有著很強的基礎性和工具性。數學具備存儲信息的功能，而廣人小學生恰逢童年時期，人腦發育尚未成熟，但智力水平得到了一定程度的開發。依照孩子們年齡特點、興趣類型和認知水平，在不妨礙知識學習科學性的基礎上，教師要巧妙地借助童趣化、生活化的數學語言引導學生的思維，使之能在情趣化的語言溝通中學好重要知識。

比如：“10以內數的認識”這個知識點，教師在導入環節中提問：“同學們日常日常中會接觸到很多‘數字，比如星期1，2元錢，5個蘋果等等，那么在這些數字中，你們最喜歡哪一個數字呢？為什么會喜歡它呢？”問題拋出后，學生們的回答十分踴躍，有的回答喜歡6，因為星期6就放假了；有的回答喜歡3，因為自己坐在第3排的座位。在導入環節進行這樣的設計，有助于拉近數學與生活的距離！孩子們將數字與家庭生活和校園生活結合在一起，極大地降低了新內容的學習難度，使課堂教學更加簡便高效，促進了數學知識的生活化。

結束語

數學知識只有應用于實踐的時候才具有價值，小學數學教學的最終目的就是培養學生掌握理論聯系實際的能力，教會他們懂得運用抽象的數學知識，解決生活中的實際問題。本文針對這個問題進行了幾方面研究，希望能夠對我國小學數學教學的發展有所助力。

參考文獻：

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