“先學后教，當堂訓練”在語文教學中的應用

王成軍

摘 要：在我國，由于歷史傳承因素，師道尊嚴一直被認為天經地義，教師扮演著絕對權威的角色，師生之間的關系是我講你聽，我寫你記，我決定你服從，學生的學習要完全依從教師的決定、依從教師的指導進行。這樣壓抑的環境導致學生思維始終處在壓抑、被動的狀態，學習積極性調動不起來，有勁使不上，主體作用得不到發揮，嚴重扼殺了學生強烈的求知欲和獨立思考能力。為此，在教學中應推行“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式以提高教學質量。

關鍵詞：“先學后教，當堂訓練”；語文教學；學生

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-269-01

一、“先學后教。當堂訓練”的定義

“先學后教，當堂訓練”教學模式包括三個環節：先學——后教——當堂訓練。“ 先學”，是指學生在課堂教學的開始階段，按照教師所揭示的教學目標和自學要求，自學或互相探討教材內容并嘗試回答有關的問題。先學不是在課前預習，而是在課堂上進行。先學要圍繞學習目標展開，是學習目標而不是教學目標，學習目標由教師制定，并在課的開始出示。先學要體現自主學習，自主學習要體現“自”字，自主不能自由，互動不能浮動、躁動，應是心動、行動。“后教”，是指教師針對學生在自學過程中暴露出來的問題進行適當的整理，評價并進行必要的補充、解釋和總結。“當堂訓練”是指教師給學生留出一定的時間，讓他們在課堂上獨立完成本節課的作業。這是在課堂上為了檢測自己達成的目標情況，師生所進行的又一次自我實踐、自我探究的活動。“先學后教，當堂訓練”是一種先進的、科學有效的課堂教學模式，也是一種課堂結構和教學方法，它是符合新課程改革理念的。

二、“先學后教，當堂訓練”的教學模式的優勢

“先學”的優點：可以充分調動學習的積極性。因為通過“先學”，學生至少要將書本上的內容看了一遍，先熟悉，然后才能要求掌握。“后教”的優點：有利于老師發現問題，解決問題，也有利于老師點撥。“當堂訓練”的優點：（1）促使學生學習態度端正起來，使學生自學、聽課都認真，增強了學生學習的目的性和緊張程度。（2）給學生提供了實踐操作，動手訓練的機會，關鍵是杜絕了作業的抄襲。

三、在語文教學中如何實施“先學后教。當堂訓練”

眾所周知，“先學后教、當堂訓練”是體現以學生為主體，教師為主導的課堂教學模式。是所謂的以學生為中心，一切從學生學習實際出發而制定、調整的教學策略，全過程讓學生學、學生讀、學生思，讓學生去實踐，讓每位學生自主學習的過程。那么在這種模式下我們如何打破傳統模式，去適應新形式呢？下面我主要從環節、優點和注意事項來談一下體會。

1、“先學后教，當堂訓練”教學模式的環節。第一步是“先學”，就是我們上課時先自學指導，它包括學習內容，有時還把重點、難點展示給學生，然后讓學生自己帶著思考去看書，去學習，去活動，并且圍繞本節課目標，充分發揮學生的主體作用，放開手讓學生自學，不要怕他們學不會，也不要怕他們出問題。對照目標也可以讓學生展開討論或聯想，這也是新的課標、新的理念要求我們做到的。第二步是“后教”，也就是老師針對學生的共性問題進行點撥，引導學生按照自學指導看例題，找規律，以達到理解應用。第三步，“當堂訓練”是在“先學”“后教”的基礎上進行的，一般分必做題、選做題和思考題，重點是讓學生通過一定量的訓練，應用自學的知識來解決問題，用以加深理解課堂上所學的重點，突破、攻克難點。我認為這正是“先學后教，當堂訓練”教學模式的精華。

2、“先學后教，當堂訓練”教學模式的優勢。“先學”的優點：可以充分調動學習的積極性，因為通過“先學”，學生至少要將本書的內容看一遍，先熟悉，然后才能要求掌握。“后教”的優點：有利于老師發現問題，解決問題，也有利于老師點撥。“當堂訓練”的優點：一來促使學生學習態度端正起來，使學生自學、聽課都認真，增強了學生學習的目的性和緊張程度。二來給學生提供了實踐操作，動手訓練的機會，關鍵是杜絕了抄襲作業的問題。

3、老師應注意哪些方面的問題呢？一是要求教師備課時要認真細致，不但要備教材、備學生，還要備對學生學習的引導，對學生學法的指導，以及怎么樣在課堂中根據學生的實際情況調整教學進度，實現因材施教。明確提出“先學”要求，使學生帶著任務、帶著問題去學習、讀書。二要適時指導學生，使學生不僅愿學而且會學，在自學過程中，逐步積累學習方法，這一點在起步時尤為重要。三要全面掌握學生的學習情況。“先學”的過程，實際上也是教師進行教學調查的過程，要及時發現學生學習中出現的問題，并迅速把問題分清主次，概括歸類，為“后教”做好準備。

“先學后教，當堂訓練”的教學模式的主要內涵就是“授之以漁”，而不是“授之以魚”，即注重對學生學習能力（主要是自學能力）的培養，能力培養不到位，就是降低教學要求，也是無法提高課堂教學質量和效益的原因所在。只有使能力培養在課堂教學中真正實現，學生才能學得主動，學得愉快，才能真正減輕學生的學習負擔，變“苦學”為“樂學”。我校正在進行的學先進模式，創自己模式的活動，只要我們勤摸索，多總結，一定會有豐碩的收獲。

總之，“先學后教，當堂訓練”，既是一種教學模式，又是一種先進的教育思想，其中蘊含著先進的教學理念，“教師的責任不在教，而在導，教會學生學”，先學后教，以教導學，以學促教。教師導的“得當”，學生學的“得體”，從而才能取得最佳的教學效果。.