對小學數學教學中“情景創設”的幾點思考

徐雅娟

【摘 要】小學數學作為一門較為枯燥的學科，往往激發學生對數學學習的興趣是提高小學生數學水平的關鍵，由于數學知識與學生的日常生活緊密聯系，所以情景創設是小學數學教學中比較重要的一部分，不僅可以營造輕松愉快的學習氛圍還拉近教師與學生之間的距離創造師生平等和諧相處的情境，但是實際運用中還存在著一些問題。本文主要分析了探討了有關小學數學教學中“情景創設”的幾點思考。

【關鍵詞】小學數學；基本原則；情景創設；思考

隨著課程改革的不斷深入，情景創設在小學數學教學中已經逐步得到教師與學生的重視，所以情景創設目前是小學數學教學中最常用的一種教學方式。由于小學數學的枯燥性，情景創設的教學方式是讓學生圍繞課堂教學內容提出更多的問題，進一步激發學生對新知識的好奇心，從而達到良好的教學效果。

一、小學數學教學中情景創設的基本原則

情景創設在小學數學教學中起到了重要作用，但在實際應用中運用不恰當也會導致結果適得其反，所以在實際小學數學教學中，對于情景創設的應用是有一定要求的。即在情景創設時應以教學內容與教學目的為基礎，不能盲目創設。

1.語言組織明確合理

由于小學生的理解能力與辨別能力相對較弱，所以在情景創設時應注重語言組織的明確合理，不要加入一些深奧且難以理解的語言，這樣就失去了情景創設的意義。

2.要具有較強的針對性

情景創設不能盲目追求情景創設的效果，應圍繞課本教材的內容，根據重難點進行情景創設。

3.要具有一定的啟發性

情景創設的意義除了吸引學生的學習興趣，還要有一定的啟發性，即在情景創設時要能使學生在創設的情景中提出與教學內容相關的問題。

4.要新穎有趣，具有一定的挑戰性

情景創設的內容新穎有趣可以提高學生的學習興趣，具有一定挑戰性的情景創設可以激發學生的好奇心與好勝心。

二、小學數學教學中情景創設的方法

1.通過認知沖突來實現情景創設

在小學數學教學中要善于提出問題，學生是數學學習的主體，所以教師作為一個教育者，除了傳輸給學生理論知識還要引導學生提出問題。所以在情景創設時，要讓學生認識到新知識中與該知識框架起到沖突的地方，進而對知識產生疑問，然后提出問題與解決問題。

2.充分利用故事來實現情景創設

小學生都喜歡新鮮事物與聽故事，小學數學的枯燥性導致很多學生沒有學習數學的興趣，所以在枯燥無味的數學教學中應加入一些故事色彩，在故事的情景中能夠快速的吸引學生的注意力。所以這就對教師的教學方式有了更高的要求，教師應以課本知識以基礎，在相應的知識點插入一段小故事，不僅創造了師生平等和諧相處的情境，還加深了學生對知識的理解與運用。

3.借助游戲實現情景創設

游戲性教學一直被教師們廣泛采納，由于小學生都具有活潑亂跳的特點，借助游戲進行情景創設，可以使學生在數學教學中以愉快的心態學習到新知識并且能夠加以運用到實踐生活中。

三、小學數學教學中情景創設的思考

1.情景創設力求生活化、真實、自然

情景創設在小學數學教學中的意義不僅在于培養學生學習數學的興趣，還要有一定的啟發性，如果教師創設的情景不切實際或者不真實，會導致學生對生活中的真實現產生疑惑。因此，情景創設強調創設盡可能真實與自然的情景，真實的情景由于貼近學生的日常生活，有利于熏陶給學生一些良好品質，并能夠合理運用所學到的數學知識解決日常生活遇到的與數學相關的問題。

2.情景創設不能脫離教學目標與教學內容

情景教學的創設是為了更好的完成教學內容與教學目標，所以教師在課堂上創設情景的時候要以教學目標與教學內容為基礎，教師不能盲目為了課堂氛圍進行創設。例如，我們在學跟推理相關的數學內容時，教師可以創設一些課堂范圍內的小活動來加深學生的理解。但是部分教師會偏離教學主題，或者是活動時間過長，由于小學生一堂課只有幾分鐘或者幾秒鐘是精力最集中的時間，長時間的情景活動不僅會使學生感到乏味也浪費時間從而導致教學內容不能按時完成。

3.創造輕松有趣味的學習環境

小學生都具有活潑亂動與注意力不能長時間集中的特點，因此學習環境對小學生來說是很重要的。數學教學普遍比較枯燥，小學生對那些公式、定理沒有興趣也記不住，部分教師的數學教學方式是死記硬背，時間長了小學生慢慢喪失了學習數學的信心，有著我反正聽不懂與學不會的心理。因此，在枯燥無味的數學環境里教師應創造出輕松有趣味的學習環境如游戲性教學，讓學生在游戲中體會數學知識，這樣不僅提高了小學生的數學學習興趣也很大程度上鞏固了學生的數學知識。

4.創造主動參與競爭的學習情境

愛玩是每個兒童的天性，且他們都有著濃厚的好奇心與好勝心，所以教師應根據小學生的這些特征在數學教學過程中創造主動參與競爭的學習情境。包括教師可以讓學生動手實踐或者親自制作學具或者在教學過程中多進行課堂提問實行課堂搶答模式與適當進行數學競賽，這樣不僅鍛煉了學生的動手能力還使學生在學習過程中體驗了主動參與競爭學習的快樂。

四、結論

小學數學是教學中的重難點內容，它與學生的日常生活息息相關，所以學好數學至關重要。教師作為一個教育者，要善于發現學生的特點，制定出豐富有趣的教學內容，從而培養學生的學習興趣以及提高學生的綜合素質。

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