探究高中階段英語學科優質教學有效開展

湯海艷

【摘要】隨著社會的高速發展，教育改革的不斷深入，英語已經成為人們生活過程中不可或缺的一部分。然而，對于高中英語學習，學生明顯感覺到有點吃力，學習起來都會讓學生感到頭疼。為了提高教學效果，構建高效課堂就顯得尤為重要了。為此，作為新時期高中英語教育工作者，要提高認識，發揮優勢，促進優質教學課堂合理構建。

【關鍵詞】高中英語 教育教學 高效課堂 氛圍 興趣 主體

新時期，隨著新課程改革的全面推進，新的教學模式和新的教學方法不斷涌現，“高效課堂”一詞也應運而生，它是指能夠更好更快地完成教學任務和達到教學目標的課堂。此課堂教學效果較好且具有一定的社會效益。課堂是教學實施的重要栽體。高效的課堂必然可以有效地調動學生的學習積極性，同時能很好地實現教學效率的提升。高效課堂的創設將為有效教學的順利展開奠定良好的基礎。作為一名高中英語教育工作者，經過多年的教學，以及參閱大量的文獻，對于新時期高中英語優質教學有效開展有著深刻的感悟，在此表述，供同仁參考指正。

一、營造良好的教學氛圍是優質課堂構建的基礎

優質教學課堂離不開良好的教學氛圍構建。課堂氣氛屬于課堂的一個部分，同時這一部分也像一只手靈巧地控制著整個教學的發展和推進。所以，營造出良好的課堂教學氣氛是創設高效課堂建設最為基礎而關鍵的一步。而要營造出良好的課堂氣氛，我認為最為重要的方式還是建立良好的師生關系。教師和學生是整個課堂活動的兩大重要構成部分，教師作為教學的實施者和引導者，在整個的教學實施中處于主導地位，而學生作為教學活動的主體參與者，則作為一個大群體直接影響著教學效率的取得和高效課堂的創設。在某些教師的課堂上經常會出現幾個調皮的學生在課堂上不聽講還攪亂課堂秩序的現象。后經了解才發現這些調皮的學生與任課教師之間的關系不是很好，甚至有些敵對。由此可知，在教學實施的過程中，尤其是和諧的課堂氣氛創設的過程中，良好的師生關系是最為重要的基礎。畢竟一個良好的師生關系直接影響到學生對教師的態度，也影響到學生對教師所實施的課堂教學的態度。而這些都將影響到高效課堂的創設。所以，通過營造良好的師生關系從而創設出和諧的課堂氣氛可以起到一箭雙雕，一舉兩得的良好效果。為此，作為新時期的教育工作者，我們要不斷提高自身認識，發揮自身優勢，努力創設優質的良好的教學氛圍，從而積極構建優質教學課堂。

二、興趣培養是提高優質教學的關鍵

俗話說的好，興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動力。前蘇聯教育學家科羅廖夫說：“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增強一倍半?！迸d趣對學習有著神奇的驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效，能堅定學生的信心，克服學習中的困難。興趣的培養，教師是關鍵，有人認為興趣是天生的，但無可否認，興趣也是可以靠后天培養的。興趣是教學的潛力所在，興趣的培養與教師的積極引導和教學藝術是分不開的。教師應根據英語學科的特點和學生的年齡特征.采用靈活多樣的教學手段和教學方法，創設出豐富多彩的教學情境，這些有利于引起學生的學習動機.激發他們的學習興趣，從而調動全體學生學習英語的積極性。這樣，學生才能從被動接受轉化為主動參與，由要我學轉變為我要學。提高課堂教學效率，必須實現教學內容和教學方法的優化組合，同時優化教學方法與教學手段。教師在課堂上要時刻把握重點，抓住難點，講清講深，多練巧練，充分發揮每分鐘的作用。教師必須在教材的取舍組合上下工夫，對所講內容的詳略、先后順序、講練如何結合等作精心安排。課堂教學中的講解要掌握一個精字，講其當講，略其當略。對課堂練習，要突出一個巧字，注重一個活字。練習內容要精心設計、認真篩選，指導學生巧練，舉一反三，觸類旁通，練習形式靈活多樣，有利于啟迪學生思維，培養能力。為此，作為教師的我們要重視學生興趣的培養，從而促進優質課堂的合理構建。

三、明確自身的地位，積極改變教學觀念

隨著是社會的高速發展，教育改革的不斷深入，過往滿堂灌、填鴨式的教學模式已經不再適應當前教育的需要。傳統的教學方式下，教師是課堂的主導，不能關注學生的體驗，學生也體會不到學習的快樂。隨著新課程改革的進行，實現高效課堂教學，教師必須擺脫陳舊的教學方式，樹立全新的教學理念，加強對新的教育教學理論的學習。同時，積極的把教學主體還給學生。新課程背景下的英語教師，不僅自己教學水平高，還要注重學生自身的創新能力和個性發展。高效的英語課堂。應該是學生高度參與的課堂，在課堂教學中，教師要注意引導學生進行自主學習，突出學生學習的主體地位，讓學生在探究學習中培養學生的自主學習的能力和意識，讓學生在自主獲取知識的過程中享受學習，從而學生能積極、主動、活潑、健康、高效地發展。高效的課堂就應該建立在學生自主學習的基礎上，通過教師的引導作用，引導學生發揮主觀能動性，主動參與到課堂學習中去，積極思考，為學生持續發展奠定基礎。并做好自身角色的轉變。作為新課程改革背景下的英語教師，教師必須適應素質教育的時代背景，具備終身學習的觀念、研究性學習的能力、信息化教學的手段等。因此，教師要轉變角色觀念，在課堂教學中扮演不同的角色。既要做課堂的駕馭者，又要是引導學生學習的領導者，逐步從“傳道授業解惑”的權威轉變為“平等中的首席”。在新的課程環境下重新塑造自己，把發展學生的智力、開發學生的個性放在首位，在與學生共同探討新知、平等對話的過程中自覺放棄傳統意義上的教師的權威性，努力尋求科學的教育教學方法，建立和諧民主的教學氛圍。不斷完善自己、充實自己，形成自己獨特的教育教學風格。為此，作為新時期的教育工作者要做好充足的準備，不斷提高認識，發揮優勢，從而提高教學效果。

總而言之，新時期，對于高中階段英語學科教育教學，作為教師的我們要重視優質教學課堂的合理構建。在教學過程中，積極營造良好的教學氛圍；積極培養學生的學習興趣；以及教師自身地位的改變，從而真正的提高高中階段英語課堂教育教學。