如何打造中職機械基礎教學有效課堂

張潔

摘 要：機械基礎課程可以讓學生掌握機械技術基礎，且在培養學生各種能力方面有著重要的作用。就目前來看，中職機械基礎教學的效果并不令人滿意，所以為了打造有效的機械基礎課堂，做出了如下的討論。

關鍵詞：中職教學；機械基礎；有效課堂

機械基礎涉及的知識點非常多，學生在掌握這些知識的時候會感到吃力，而且由于目前中職學校的生源質量參差不齊，導致教師在教學過程中也不好掌握教學的方式。中職學校的教育目的不同于普通學校，在提高學生理論知識水平的同時還應該培養學生各方面的能力，使他們能夠成為社會所需要的專業型人才。

一、有目的的引導教學

機械基礎課程的開展就是為了機械類專業學生更好地掌握基礎知識，但是教師不能將基礎知識的學習要求學生死記硬背。灌輸的教學方式只會讓學生產生枯燥的感覺，從而會降低學生的學習效率。所以，教師應該通過引導的方式來增加學生學習機械基礎的興趣，首先，教師應該使學生明確學習這門課程的目的，讓他們了解這門基礎課程的學習，對他們以后專業技術的掌握甚至以后步入工作崗位都有很重要的作用。然后，在學習這門課程的時候，教師應該培養學生自主探究的學習方式，為學生留下足夠的思考空間，當學生碰到知識上的疑問，不要直截了當地告知他們答案，而是通過引導他們自主思考和主動探究的方式找到解決問題的方法。教師在教學的過程中也應該學會巧設懸念，為學生設置有意思的問題，讓他們帶著興趣進行學習。這樣引導的教學方式不僅能夠提高學生學習基礎知識的學習效率，讓他們有一個扎實的專業知識，而且還能培養學生自主學習的能力，為學生以后進行技術操作時打下一個良好的基礎。

二、理論與實踐相結合的教學方式

中職院校是企業一線工作人才培養的教育基地，所以，中職教育如果僅僅重視理論知識的學習就會失去中職教育的意義，產生本末倒置的教學效果，這種方式培養出的學生不能很好地適應社會生活，很難在以后的工作崗位中表現出色，所以，為了符合中職教育的要求，應該在進行機械基礎的教學中理論結合實踐操作同時進行，這樣學生才能更深刻地理解理論知識。實踐教學和理論教學相結合更符合中職教育的教學要求。機械基礎課程的開設本來就是為學生以后學習機械專業的技能做準備。機械基礎只是重視理論知識的學習，這些知識學習起來會讓學生感到晦澀難懂。紙上談兵的教學方式不能夠真正地掌握專業技術，學生必須經過觀察、親自動手操作，才能明白一些機械設備的運作原理和構造，所以，教師應該在教授機械基礎的時候，留出一定的時間進行實踐教學練習，給予學生進行動手操作的機會，這樣的教學方式既能加強學生對機械基礎知識的學習，還能培養學生的專業技能，為以后學生步入工作崗位做好鋪墊。例如，在學習機械傳動裝置的時候，教師應該結合傳動裝置的實際結構以及工作運轉對機械傳動裝置的原理進行講解，這樣能夠讓學生在學習裝置的原理構造時有一個現實的根據，不至于單純地僅靠憑空的想象來進行理解和記憶，提高學生的實踐工作能力。

三、提高學生的專業學習興趣

社會對中職學生的要求越來越高，不僅需要他們深刻地掌握理論知識，而且要求他們能夠自如地應用這些知識，所以中職學生的每一門專業課程都必須從他們的興趣出發，因為他們現在在學校學習的這些技術，就是學生以后在社會上立足安命的根本，如果沒有對自己所學的課程產生興趣，他們在以后的道路上就很難走得更遠，浪費了在學校學習的這些時間和精力，所以，教師應該幫助學生建立起對機械基礎課程學習的興趣，這就要求教師在課堂上能夠具有活躍課堂氛圍的能力。課堂教學幾乎是中職教學的主體教學方式，所以，為了能夠達到滿意的教學效果，首先應該激發學生上課的熱情，如，在講授液壓傳動中的換向閥工作原理、液壓基本回路工作原理的內容時，教師可以利用多媒體課件輔助教學，利用多媒體圖文可變、生動活潑的特點，清楚地展示換向閥工作時各油路的通斷情況。而介紹液壓回路的課件則能清楚反映油液的流動方向、各控制元件的動作順序及執行元件的工作情況。這樣，活躍的課堂形式具有很強的學習感染力，能夠由點及面地大面積調動學生的積極性。另外，在教學條件允許的情況下，教師可以組織學生進行一次機械技能大賽，通過競爭和合作更好地運用所學的理論知識，提高學生的專業技能以及應用能力，做到活學活用，為以后工作打好基礎的同時，也會大大地提高學生對機械基礎學習的興趣。

四、培養學生知識的運用能力

在中職機械專業的基礎教學中，教師更要注重學生對知識的運用能力，這樣才能真正地提高學生各方面的能力。知識的運用能力需要教師在教學的過程中進行合適的引導。其實，很多機械基礎知識都能夠在生活中進行運用，所以，教師應該引導學生將學習到的理論知識以及專業技能應用于生活中，在生活中注重培養學生的觀察能力以及實際操作的能力，經常性地進行實踐技能的練習，對提高學生的技能水平有著極大的促進作用。中職學生只有將知識進行運用的時候才會發揮學習的價值，而且聯系生活的教學方式能夠促進學生對所學到知識的消化，使學生真正掌握到有價值的技能，充分認識機械專業學習的重要性。培養學生的知識運用能力也是為了將來學生步入社會打好基礎，是真正地為了學生的未來發展而考慮，在這樣的教學方式下，學生在中職學校中才能找到實現自己價值的途徑，所以，無論在課堂教學中還是在生活的實踐中，都要以學生的發展為前提，這樣才能取得令人滿意的教學效果。

中職機械基礎教學方式應該符合中職教育的教學要求，教學效果的好壞不是通過對學生卷面成績的考核進行衡量的，所以在很大程度上都要與普通高中的教學方式有所區分，真正將學生培養成社會所需要的實踐型人才，這樣才能為學生的發展和以后的工作做好鋪墊，每一種教學方式都有各自的優點和缺點，所以，在進行教學方法的選擇和改進的時候應該從長遠的利益進行考慮，綜合多方面的因素建立更加完善的有效教學模式。

參考文獻：

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[2]劉娟，金明輝.行動導向教學法在中職機械基礎課程教學中的應用研究[J].當代職業教育，2015（6）.

編輯 段麗君