小學音樂教學實踐中對學生能力培養的方式

童琳

摘 要：小學音樂作為小學教育體系中的重要組成部分，其創新與改革對于增強學生音樂素養、審美能力以及傳承我國優秀的民族文化具有重要意義。同時，隨著改革創新口號的提出，小學音樂教學更加應該注重培養學生的能力，以期取得更加良好的教學效果。本文從小學音樂教學中能力培養的意義出發，對在小學音樂教學實踐中提升學生的能力相關舉措進行了探究，希望進一步促進小學音樂教學工作的開展，培養學生的音樂能力和水平。

關鍵詞：小學音樂；教學實踐；能力培養

在知識經濟大放異彩的21世紀，實踐能力已成為當代學生必備的素養之一。傳統的小學音樂教育模式已無法滿足教學的需要及學生培養目標的要求，因此，改革小學音樂教學模式、培養小學生音樂能力至關重要。小學時期是培養學生創新思維能力的黃金時期，學校及教師要高度重視，為培養小學生音樂能力能力營造良好的環境。

1小學音樂教學實踐中培養學生能力的意義

1.1提升教學效果

培養人才是教育的根本目的，小學音樂教育中能力的培養有利于督促小學生完成學習任務，激發學生的學習興趣與主動性，加強音樂教師與小學生之間的溝通交流，從而改善學習效果，促進教學工作的開展，使學生學習音樂知識的同時提升音樂創作能力與鑒賞能力。

1.2挖掘學生潛力

音樂教育中的思維能力主要包括發現能力、觀察能力、鑒賞能力、想象能力、創作能力等方面，注重培養小學生的能力有助于鼓勵學生進行獨立思考、手腦并用，充分挖掘學生內在潛能，對于小學生的長遠發展大有益處。

1.3促進學生全面發展

小學音樂教學實踐中能力的培養有利于開拓小學生的視野，突破傳統的思維定式，形成全面看待問題的思維方式；有利于鼓勵小學生自主開發、自由創作的精神，增強獨立意識和實踐能力，促進其全面發展。

2小學音樂教學實踐中對學生能力培養方式的研究

2.1激發學生學習音樂興趣，培養能力

對于小學生來說，填鴨式灌輸知識的方式無疑是在壓制學生創造能力且阻礙了其全面發展。我國現行的教育制度在實際實行過程中暴露出了不完善之處，一些學校在音樂教學過程中僅僅關注于書本知識的灌輸與學生考試成績的衡量，而忽略了小學生能力的挖掘。學習興趣有利于學生主動地接受知識并融會貫通，使學習更有成效，在教學過程中，教師可以適當設置一些趣味性音樂課程，引導學生進行積極思考，一方面使學生獲得了相應的音樂知識，另一方面，可以很好地激發學生學習音樂的興趣，從而有利于能力的培養。同時，每位學生的潛力都是無窮的，關鍵是如何進行有效的挖掘。學校為學生提供了展示自身能力、提升自身素質的舞臺，每位學生都擁有展現自我的機會，在學校的舞臺上，學生將充分體會到創新能力對于人生發展的重大意義，了解創新能力在實際生活中的應用。學校應定期舉辦形式各樣的音樂競賽活動，豐富競賽形式，擴大學生參與度，廣泛吸引學生參加，讓學生在實踐中感悟音樂的魅力，以此激發學生的音樂能力。

2.2將情感融入教學過程

音樂是情感的載體，觀眾欣賞音樂目的在于獲得情感的體驗，高質量的音樂教學多注重情感的表達。我國是多民族國家，56個民族各具特色，不同的風土人情也造就了各異的創作風格。教師可以向學生講述歌曲的創作背景，學生可以反復朗讀歌詞，體會歌曲原有的味道，將情感融入教學過程，有利于學生感同身受，充分挖掘音樂的內涵，激發個人創新能力，發揮主觀能動性。同時在音樂中融入個人的情感也有利于學生提升個人的審美情趣和鑒賞能力，使得學習效果更加突出。最后，教師將情感融入教學實踐中有利于拉近與學生之間的距離，優化課程教學。

2.3提高教師音樂素質與教學技能

教師自身素質的提高，對于音樂教學效果的增強以及學生能力的培養至關重要，也是音樂教學中能力教育的重要方面。因此，學校要切實重視此項問題，積極對小學音樂教師進行定期培訓，強化教學能力。教師在授課過程中，要注意將音樂教學與生活實踐相結合，多多教授有關音樂方面的知識，加深學生對傳統音樂的了解，掌握更多的傳統音樂文化知識。教學方式多樣化，掌握全面的音樂文化知識與技能則是提高教學水平、進行教學實踐的關鍵。

2.4在音樂教學實踐中運用多媒體技術

將多媒體設備運用于音樂教學當代科技的發展，為人們獲取知識、學習技能提供了極大的方便，因此，務必改變以往呆板的教學方式，充分利用先進的教學手段，將文字資料、音頻、原唱資料三者融為一體，必要時配合視頻資料，使抽象的藝術表達豐盈而具體，這對于提升學生的鑒賞能力與演唱技巧大有益處。同時，通過學生對音樂器材的操作，使得學生在實踐中提高音樂素養，這也是能力培養的一個重要方面。

3結語

綜上所述，小學音樂教學實踐中學生能力的培養至關重要，因此，學校以及教師要從激發學生學習興趣、培養學生創新能力、使用情感教學和多媒體教學等方面對教學實踐進行改革，突破傳統的音樂教學模式提升教學效果，發揮教學實踐價值。

參考文獻：

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