基于Moodle的化學自主學習平臺的構建與應用

羅啟龍

摘 要：在互聯網不斷普及以及信息技術發展水平越來越高的今天，Moodle平臺由于具有模塊化、開源免費、易學易用等一系列的設計特點，顯現出越來越明顯的應用優勢。基于Moodle的化學自主學習平臺的構建進行了分析和介紹，并且對在學生實現化學自主學習平臺的應用進行了探索。

關鍵詞：Moodle平臺；化學；自主學習

在素質教育不斷推行的今天，如何能夠更加有效地開展化學教學，培養學生的化學自主學習意識，受到了廣大化學教師以及教育工作者的普遍關注。隨著化學課程改革的不斷深化，傳統的學習方式無法與現有的化學改革需要相適應，并且對學生的化學學習效果、學習效率以及學習興趣等都產生了十分不利的影響。在這種情況下，對學生化學的學習環境和學習模式進行積極的探索就變得越來越重要。大量的調查顯示，大部分的教師和學生都希望可以隨時隨地進行化學學習，而并非是單純地局限在化學課堂中。在這種情況下，必須要認真地分析和研究如何能夠通過對網絡和計算機技術的利用，將一個嶄新的網絡學習環境構建出來，從而能夠使這一問題得到有效的解決，使學生能夠突破空間和時間的限制進行化學學習。

一、Moodle平臺概述

Moodle平臺本身具有十分精巧、簡單的界面，而且使用者可以以自己的需要為根據對內容進行增減，對界面進行調整。同時也可對是否允許來訪者的使用進行設置，來訪者也可以以自己的需要為根據開展選擇性的學習。Moodle平臺的思想核心就是社會建構主義的教學，師生之間可以在該平臺中進行自由的討論和交流，并且可以隨時地發現問題和解決問題。Moodle除了可以有效地補充傳統的課程之外，還能夠與在線課程相適應。學生能夠利用Moodle課程設計模塊相互之間批閱、提交、溝通以及測試自己的課程設計。而用戶則可以利用多種方式將自己的意見發表出來，對網絡上的教育資源進行共同的開發、尋找、利用，這樣就能夠將網絡在自主學習中的作用充分地發揮出來。

二、基于Moodle的化學自主學習平臺結構

1.基于Moodle的化學自主學習平臺系統構架

基于Moodle的化學自主學習平臺本身具有較好的擴展性、靈活性。其模塊主要包括博客、隨機項、種子、站點/課程描述、活動目錄、最新消息、登陸、新聞、日歷、論壇搜索、顯示在線用戶、顯示程序、過程管理、即將來臨的時間、人物、主菜單等。其中資源模塊主要包括鏈接資源、文檔、網頁以及學習資源夾等；活動模塊主要包括寫作、評價、討論和反饋等；而反饋則包括心得、報告、投票和作業等；討論包括專題討論、詞匯表、Wiki等；評論則包括SCORM、Wiki、作業、論壇；協作主要包括討論區、專題討論、聊天室等。立足于整個課程的網絡結構，我們就能夠很清楚地了解整個系統的組成部分。

2.基于Moodle的化學自主學習平臺課程活動模塊

基于Moodle的化學自主學習平臺可以將多種多樣的課程活動模塊提取出來，因此對于學習者十分有利。其余包括工作發展模塊、聊天室模塊、調查模快、資源模塊、日志模塊、討論區模塊、選擇模塊以及作業模塊。

3.基于Moodle的化學自主學習平臺的主要功能

從用戶分類來看，可以將其劃分為三種，也就是管理員功能、學生功能和教師功能。其中管理員功能主要包括用戶管理、系統配置和課程管理等，而用戶管理則包括管理用戶賬號、設置用戶權限、設置注冊方式等；系統配置功能主要包括界面風格、插件設置、站點信息、參數配置等；課程管理功能主要包括任命教師、選課、創建課程、設置課程類別等。教師功能也劃分為兩類，也就是輔導和主講兩個部分。其中主講教師主要負責對學生自主學習活動的組織以及對課程資源的編輯；而輔導教師的主要工作就是幫助自學的學生答疑解惑，并且對學生的自主學習進行監督。學生的功能主要包括三個部分，也就是學習前的準備、課程學習、學習評價。

4.基于Moodle的化學自主學習平臺的構架分析

基于Moodle的化學自主學習平臺最為顯著的一個特點就是選擇函數庫結合面向對象的構建方法。由于Moodle是在PHP環境上運行的，而作為解釋執行的一種腳本程序語言，PHP本身的系統代碼是可以被人們看到的，因此其十分有利于對其結構框架的分析工作。

5.基于Moodle的化學自主學習平臺的數據庫模型

只有從內而外細致地了解系統的數據庫模型，才可以真正地做好二次開發的工作。在經過長時間的累計發展之后，Moodle的數據庫模型已經變得更錯綜復雜。為了能夠有效地防止出現混淆不清的現象，基于Moodle的化學自主學習平臺選擇了獨特的命名方式，在對自己模塊進行設計的時候，必須要先對role和user的數據結構進行了解。

三、基于Moodle的化學自主學習平臺的設計與開發

1.安裝Moodle平臺

首先是系統要求，采用PHP語言編寫的Moodle動態網站程序，所以安裝4.1.0以上版本的PHP的才符合PHTT服務器的軟件要求。其次是對HTTP服務器進行安裝。再次是對Moodle進行安裝配置。最后是將相關的網址輸入到瀏覽器中，這樣就能夠在Moodle的配置頁面進去，隨后在lang的界面點擊選擇zh-cn，然后點擊“保存改變”。然后將相應的信息填寫在“管理員個人資料”和“本站設置”頁面，并且對更改進行保存。

2.對課表進行創建

可以通過編輯界面對化學課程的圖標添加進行了解，對活動或者資源進行修改。如果需要將編輯功能關閉，這時候再對鏈接或者按鈕進行編輯就可以實現。首先在進行用戶注冊的時候非常簡單，其與申請微博有相類似的流程，只需要將個人信息填寫在Moodle平臺上就可以完成。其次在進行課程設置的時候，課程管理員要在Moodle平臺上登陸進去，這時候就會有課程入口鏈接的頁面出現，其可以在課程設置中對課程的分類和名稱進行自主選擇。再次是板塊設置，管理員在課程主頁的編輯模式中能夠修改和調整每一個板塊的內容。第四是對資源進行創建和引用，星期格式和課程首頁的主題在編輯狀態下會存在一個下拉的菜單，在這個菜單中可以對資源進行引用和創建。最后是活動使用，課程首頁的主題或者星期的格式在編輯狀態下會存在一個下拉列表，而“活動列表”就是這個下拉列表。

3.設計和開發Theme

Moodle具有非常強大的主題系統，其能夠修改頁面效果。Theme在Moodle中對多層樣式進行了定義，也就是用戶級別、課程級別、站點級別和頁面級別等，用戶能夠全方面地定義樣式風格。對其中的一個文件夾進行重命名就可以對新的主題進行設計。最為關鍵的就是要更改原子目錄中的內容，對新的布局、字體、著色、風格和圖標進行設計。

四、基于Moodle的化學自主學習平臺的實例演示

1.構建化學自主學習環境

在Moodle的化學自主學習平臺構建起來之后，就可以在Moodle中添加化學課程的所有分類。由于化學課程是一門具有較強實踐性的課程，所以學生必須要進行大量的實驗，進行一系列的實踐，才能夠將自身的化學能力培養出來，并且進一步養成良好的化學自主學習習慣。在對課程進行添加的時候必須要選擇科學合理的課程模式，在Moodle中一共有三種課程模式：【社區格式】、【主題格式】、【星期格式】。以“化學課”的課程特點為根據，選擇【主題格式】作為課程管理系統中的化學課程模式，然后設計關于化學課程的最新公告、課程資源、課程作業、教學文件、討論區、教學資源、自我測試以及教學反饋等8個主題，從而能夠使學生在化學自主學習中的各項需求得到充分的滿足。

2.構建實驗模塊自主學習模式

在學生化學自主學習的過程中，實驗是一個非常重要的環節，它屬于對化學課堂教學的一種補充。Moodle中的實驗模塊選擇了多元化的手段，立足于實驗的參與方法、形式和評價等多個方面，將一個高質量的實驗信息化環境創設了出來，從而使學生的不同需要得到充分的滿足。教師可以利用Moodle中的實驗模塊將一些實驗題目布置給學生，而且還有一些題目包含在每個實驗中，學生只有將實驗中的所有題目完成之后才可以將實驗報告提交上來，而且在成績合格之后才能夠參加期末考試，采用這種方式就能夠將學生自主學習和進行實驗的積極性充分調動起來。而教師可以通過自動評測系統對學生的實驗報告進行評測，這樣除了能夠使教師的工作負擔得到減輕之外，還能夠有效地促進化學教學質量的提升。

3.構建學業水平考試自我檢測模式

廣東化學學業水平考試試題的題型是單選題和不定項選擇題，由于全部都是客觀題，所以利用moodle的考試功能可以很好地解決。首先建立題庫，把歷年的化學學業水平考試試題輸入電腦；然后將部分較難判斷的選項加上解析，學生遇到困難時可以先查看解析再答題；最后10小題為一個小組，每小組題目根據難度限定答題時間，設定題目和選項隨機排序就能有效防止學生作弊。學生提交試卷后，moodle自動算出分數，如果分數在一定的區間內，允許過關并告知下一關的通關密碼，如果分數低于這個區間則要求重考。利用moodle的考試功能，學生做題的興趣大大提高，能夠認真主動地做題，過完一關又努力過一關，教學成績會大幅度提高。

總而言之，作為一種全新的學習模式，網絡自主學習模式在化學教學中發揮了越來越重要的作用。而Moodle平臺則將一種新的手段和方式提供給了學生。與此同時，在運用Moodle平臺的時候也存在一系列的問題，比如設置太麻煩、不人性化，因此導致很多教師無法充分利用這一平臺。而且Moodle平臺具有較低的運行效率，如果很多人同時在線答題就很容易導致系統運行變慢。因此，要想利用Moodle平臺更好地開展化學自主學習，必須要對其進行有效的完善，使其能夠充分地適應教師和學生的需求。

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注：本文是廣州市南沙區教育科學“十二五”規劃課題（2013年度）“基于moodle的自主學習平臺的構建與應用研究（課題編號：2013069）”和“南沙區名師工作室”研究成果。

編輯 武慧慧