論中職計算機教學的有效實施

阿布扎?乃斯如拉

摘 要：開展中職計算機教學的有效實施對促進中職學校計算機教學效率的提升具有不可忽視的作用。目前針對相關問題的研究還存在著一些不盡如人意之處，因此開展中職計算機教學的有效實施研究極具現實意義。

關鍵詞：中職；計算機教學；問題；策略

一、中職計算機教學實施存在的問題

1.學生計算機基礎參差不齊

近年來，隨著高校的不斷擴招，越來越多的初中生都選擇了考重點高中，上大學是大多數學生努力的方向。許多學生家長對于中職教育從思想深處就存在著很大的偏見，認為中職學校的教學質量不高，尤其是生源大多都是一些中考的落榜學生，學生的素質并不高，如果孩子送到中職學校，家長會擔心孩子的上進心逐漸被消磨，對學生的成長是非常不利的。由于上述的原因，中職學校的招生工作越來越困難，生源數量逐年萎縮，為了能夠找到更多的生源，一些中職學校降低了招生的標準，有的中職學校甚至不需要考試，不需要看成績，學生就可以到中職學校去上學，這樣的教學局面，讓中職生的質量難以得到有效的保障，這些現狀對于中職學校計算機教學的有效實施是非常不利的。由于上述原因，中職學校學生的計算機學習的基礎存在著很大的差別，學生的計算機水平參差不齊，這樣的狀況對于中職計算機教學的高效開展帶來很大的影響。

2.計算機教學的內容比較落后

計算機技術的發展是非常迅速的。近幾年，計算機技術就有了革命性的進步。但是，計算機教材的編寫、出版卻需要一個很長的周期，當新的計算機教材應用到中職計算機教學中時，教材的內容與實際的計算機技術發展現狀往往存在著很大的差距，這就在客觀上造成了中職計算機教材內容的落后，落后的計算機教材內容，難以滿足學生計算機教學的實際需要。另一方面，社會所需要的計算機人才是實用性人才，計算機教學內容的陳舊落后勢必會影響到計算機實用人才的培養，一些中職生在學校學習了許多計算機知識，而當這些學生畢業踏上工作崗位時，會驚奇地發現，所學習的計算機教學內容早已過時，因此現階段中職計算機教學的落后局面急需改進。

二、中職計算機教學實施的策略

1.要重視在教學中因材施教

中職生的計算機水平客觀上存在著很大的差異，這種差異是由許多的因素決定的，學生的智力差異、學習態度的差異、學習能力、學習習慣都存在著很大的不同，這些都在一定程度上影響著學生的學習效果。盡管如此，在實際的教學中，教師還是習慣性地采用一刀切式的教學方式，沒有針對不同學生的實際采取差別化的教學，這對中職生計算機素質的提升是非常不利的。要改變這樣的教學現狀，就要求教師要充分了解每一個學生的不同情況，針對學生間的差異采用差別化的教學方式，對于學習基礎比較好、學習比較積極的學生適當增加一些有難度的學習內容；對于一些基礎比較差、計算機學習缺乏自信的學生，要選擇一些不太難的教學內容，以此增強他們的學習信心，提升學習興趣。因此，重視因材施教對促進中職計算機教學效率的提升是非常必要的。

2.要優化教學的內容

針對現階段中職計算機教學內容比較落后的現實，教師要根據教學的目標、教學的實際情況、學生的學習基礎以及計算機科學發展的新變化，對現有的計算機教學內容，進行深入優化，將一些喜聞樂見的計算機教學內容引進教材。與此同時，還要把一些實踐性很強的、在未來就業中能夠廣泛應用的教學內容引入到中職計算機教學中來，通過優化現有的中職計算機教學內容更好地促進中職計算機教學效率的提升。

研究中職計算機教學有效實施問題對促進中職生計算機素養的提升具有不可忽視的作用。目前中職計算機教學依然存在著許多的不足，因此本文以此為視角對相關問題展開了研究。

編輯 楊 倩