高中語文課堂有效教學的策略分析

沈軍

摘 要：高中語文教學是高中教學的一個重點。由于需要學習的知識較多，高中語文教學過程十分強調效率問題。隨著教育改革的不斷推進，高中語文教學的質量與效果也越來越受到教育者的關注。因此針對高中語文課堂有效教學進行了深入的研究，旨在提高高中語文課堂教學效率，提高高中語文教學的質量。

關鍵詞：高中語文；有效教學；策略分析

語文是一門綜合性較強的學科。在高中階段，語文學科主要是培養學生的文學素養，提高學生的綜合素質，培養學生的綜合能力。這就要求教育者充分做好教學安排，提高教學效率，使學生能夠更好地進行語文學習。那么高中語文教學的現狀是什么？在高中語文教學過程中，教育者應當如何做？課堂教學該如何高效開展？筆者針對這一系列問題進行了深入思考，提出了以下觀點，希望能夠對提高高中語文課堂效率有所幫助。

一、高中語文課堂的現狀

要想提高高中語文課堂效率，就必須了解高中語文的教學現狀。只有了解了高中語文的教學現狀，才能夠有針對性地提出解決方案，從而使得高中語文教學能夠高質量、高效率開展。筆者經過認真地調查，仔細地分析，對高中語文教學進行了如下總結。

1.高中語文課堂教學的教學目標不夠明確

在教學中，教育者制訂的教學目標過于寬泛，沒有制訂具體的教學目標。

2.高中語文課堂教學的課堂互動環節出現問題

課堂互動中沒有掌握好時間，造成了時間的浪費。

二、高中語文課堂教學的現狀原因分析

那么形成高中課堂教學現狀的原因有哪些？筆者認為主要有以下幾個方面。

1.教育者的心態出現問題

教育者沒有較好的教學心態，沒有認真地準備教學內容。

2.高中語文的教學理論不正確

教學思想出現問題，沒有自主學習環節，使得學生無法很好地掌握知識。

3.傳統的教學方法無法滿足學生的需求

傳統的教學方法不能使學生很好地了解學習的主要內容。

三、高中語文課堂有效教學的策略分析

在上文中，筆者針對高中語文課堂教學的現狀以及成因進行了一定的分析，旨在找出高中語文課堂教學的問題所在，有針對性地進行研究，提出有效的教學策略。因此筆者根據高中語文課堂教學的現狀，積極地進行思考，提出了以下高中語文課堂有效教學的策略，希望能夠讓高中語文教學更好地展開。

1.明確教學目標

教學目標是高中語文教學的關鍵。有著正確、詳細的教學目標才能夠使得教學順利的開展。所謂教學目標即是指教育者期盼學生能夠在一定的時間內完成的具體任務。在高中語文課堂教學中，制訂教學目標是很有必要的。它能夠使教育者抓住每節課的重點，有針對性地進行講解，從而提高高中語文課堂的教學效率。那么明確教學目標的具體方法有哪些呢？筆者認為可以從以下幾點做起：（1）分割課程總目標。高中語文新課程標準中規定了高中語文教學的總目標。教育者需要做的是將總體的教學目標分解成一個個小目標，使其能夠順利實現。（2）對于不同類型的文章應當采用不同的教學目標。例如，在小說教學的過程中，教育者的教學目標應當是讓學生理解小說的中心思想以及寫作手法等，在學習《祝福》時，教學目標應當是讓學生了解祥林嫂悲劇的原因和小說的敘事手法。但是在學習古文時，教學目標就要有所改變。例如在學習《游褒禪山記》時，教學目標的重點應該是學生對文言文基本字詞的熟練掌握。

2.搭建合理的教學情境

合理的教學情境可以使得學生的學習興趣提高，使得學生在課上能夠專注學習，從而讓高中語文課堂教學能夠高效地開展。在教學情境的搭建過程中，一定要注意教學情境境的合理性，使學生能夠自然地融入課堂教學中。那么情境教學應當如何進行？筆者認為可以從以下幾個方面進行：（1）課程導入時進行有趣的情境介紹，使得學生產生濃厚的學習興趣。例如在學習《赤壁賦》時，教育者可以先對蘇軾進行介紹，從而使學生對該文章產生興趣。（2）設置合理的問題。在教學過程中，教育者需要進行一定的提問，從而了解學生的學習情況。那么在問題情境的設置下也要注意有重點的進行。

3.變被動為主動

學生在學習的過程中總是處于被動地位，這是不利于學生進行知識的學習的。因此，將被動學習變成主動學習是很有必要的。要將語文學習從被動變為主動，可以從這幾個方面進行：（1）提高學生對語文學習的興趣。（2）加強對學生的思想教育，讓學生明白學習的重要意義。

4.提高教育者素質

教育者應當樹立終身學習的觀念，提高自身素質，使得課堂教學精簡、精練。

綜上所述，高中語文課堂教學是需要一些改進的。為了提高高中語文課堂教學的效率，教育者要明確教學目標，搭建合理的教學情境提高自身的素質。筆者認為做好以上幾個方面，就可以使得高中語文課堂教學的效率有很大程度的提高。筆者認為經過廣大教育者的共同努力，一定能夠實現高中語文課堂的有效教學。

參考文獻：

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編輯 武慧慧