生態(tài)化戶外活動環(huán)境對幼兒良好個性發(fā)展的影響

周 霞

?

生態(tài)化戶外活動環(huán)境對幼兒良好個性發(fā)展的影響

周 霞

摘 要：幼兒園戶外環(huán)境的創(chuàng)設是幼兒園環(huán)境設計中的重要組成部分，它對于幼兒身心成長的影響至關重要。我園在戶外環(huán)境的打造上，遵循生態(tài)環(huán)境“安全、自然、多元、和諧、動態(tài)”等特點，綜合利用各種資源，為幼兒提供游戲、活動、鍛煉、發(fā)現、探索、審美與休閑為一體的活動環(huán)境。開展形式多樣、富有野趣的活動，吸引幼兒主動參與，在自主活動的基礎上，積累運動經驗，培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質。

關鍵詞：生態(tài)環(huán)境；個性；戶外活動環(huán)境

《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出“為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要”。幼兒園室外環(huán)境的塑造是現代幼兒園設計中的重要組成部分，以環(huán)境心理學相關理論為依據，以幼兒身心健康發(fā)展為中心，戶外活動有著室內活動無法替代的作用，它對于幼兒的身體，心理成長的影響都至關重要。因此，我們要培養(yǎng)幼兒對戶外活動的興趣，要因地制宜地創(chuàng)設豐富的戶外活動環(huán)境，開展形式多樣、富有野趣的活動，吸引幼兒主動參與，在自主活動的基礎上，積累運動經驗，培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質，讓幼兒充分體驗運動的快樂。

一、對幼兒園生態(tài)戶外環(huán)境的理解

生態(tài)環(huán)境具有系統、聯系、和諧、共生和動態(tài)平衡之意，幼兒園生態(tài)環(huán)境具有安全、自然、多元、和諧、動態(tài)的特點。建構生態(tài)式戶外環(huán)境就是綜合利用各種資源，利用幼兒好奇、好動、好探究等特點，為他們提供游戲、活動、鍛煉、發(fā)現、探索、審美與休閑為一體的活動環(huán)境。

二、對幼兒個性發(fā)展的理解

幼兒個性是指幼兒在其生活、實踐活動中經常表現出來的、比較穩(wěn)定的，且?guī)в幸欢▋A向性的個性心理特征的總和，是一個幼兒區(qū)別于其他幼兒的獨特的精神面貌和心理特征。幼兒的良好個性是能使幼兒順利地適應其生活、實踐的一種良好的、健全的心理狀態(tài)和心理特征，也即幼兒適應社會發(fā)展變化的一種積極向上的精神面貌。具體表現在主動、獨立、合作、自信、勇于探索、創(chuàng)新等方面。

三、生態(tài)化的戶外活動環(huán)境對幼兒個性發(fā)展的影響

1.自然化的戶外環(huán)境能引發(fā)幼兒好奇心 激發(fā)幼兒探索欲望

室外環(huán)境能滿足幼兒對大自然的向往，使幼兒完全感受到大自然的美景，獲得一種全新的感覺。在戶外的廣闊天地中，幼兒會自然地把自己從成人的期望與自己的不確定中解放出來。此時，他們較少受到限制約束，能夠自由地進行活動，以自己獨特的方式接觸自然，探索自然。我園在環(huán)境的打造上，充分保留了自然本土特色，園內三季有花、四季有綠、秋季有果，植物品種多樣化。春天可以看到孩子們在種植園中松土、播種、澆水的身影，觀看小草出土、花朵開放的笑靨；夏天可以看到孩子們拿著放大鏡仔細觀察花瓣的結構，觀察各種在花叢中、大樹上休息的昆蟲、小鳥；秋天可以看到孩子們采摘糖梨、海棠、石榴的秋收喜悅(如圖1所示)；冬天可以看到孩子們打雪戰(zhàn)時的快樂情景和掛鳥窩時忙碌的身影。

幼兒采摘新鮮水果

(1)沙池小天地

幼兒園中的沙池區(qū)是孩子們最喜歡的一種天然游戲材料之一。在沙池上，孩子們拿著塑料小碗、玩具小鏟、小水桶等工具開展著豐富的游戲如燒飯菜、建筑工、打洞、拍沙、挖溝和建城堡等。在沙池區(qū)，幼兒們輕松、愉快，盡情地游戲，幼兒們在玩沙活動中不僅能鍛煉大小肌肉群的協調能力，還通過無拘束的造型，開發(fā)創(chuàng)新能力和想象力，更在不知不覺中了解沙的特性，提高了探索科學的興趣。

沙池嬉戲

(2)好娃娃小農莊

好娃娃小農莊種植園是孩子們非常喜歡的一個活動場所，它是具觀賞、種植為一體的功能區(qū)域。觀賞區(qū)主要種植常見植物，供幼兒欣賞、辨識、探究等；種植區(qū)則是按照班級劃分場地，教師有目的地為幼兒創(chuàng)設探究性的種植環(huán)境，投放適宜的種植材料與種植工具，采用小組或個人的活動形式自主地操作、發(fā)現，探索植物中秘密的園地。

種植區(qū)幼兒活動

自然環(huán)境給了幼兒感受、體驗自然美的條件，幼兒在這樣的環(huán)境中，不僅認識了各種花草樹木、聚居于此的昆蟲、鳥類，更是在與環(huán)境的互動中，陶冶了情操，培養(yǎng)了美感，加深了對大自然、對生活的熱愛之情，激發(fā)了幼兒的探索欲望。

2.童趣化戶外環(huán)境能激活幼兒的興奮焦點 提高幼兒活動的自主性

幼兒園在每次調整和改造環(huán)境前，不僅認真分析孩子的年齡特點、發(fā)展水平、性別差異，還通過多種形式，了解孩子的心聲和意愿。如：2015年5月，就環(huán)境的改造和調整內容的篩選，同幼兒進行了特別的對話，圍繞“我心中的幼兒園”“幼兒園之最……”等主題開展交流、繪畫等活動，通過這些活動，了解到幼兒對城堡、隧道、高空連通類、靈活多變的玩具、器械感興趣，對情景性游戲感興趣，因此，在環(huán)境的改造上融入了孩子的這些意愿。這種來源于孩子意愿的活動環(huán)境，大大激發(fā)了孩子參與戶外活動的興趣，在游戲中促進了幼兒自主性的發(fā)展。

幼兒園充分發(fā)揮戶外活動場地寬闊的優(yōu)勢，在充分挖掘戶外場地資源的基礎上合理劃分戶外活動場地，創(chuàng)設了豐富的戶外區(qū)域活動。戶外區(qū)域活動具有開放、多元、動態(tài)等特征，幼兒在戶外區(qū)域活動中可以自主選擇，因此，它對促進孩子的主體發(fā)展具有很大的實際意義。但要讓孩子主動的參與到區(qū)域游戲中，環(huán)境的創(chuàng)設是極為重要的。我園在創(chuàng)設戶外區(qū)域活動環(huán)境的探索中發(fā)現，情景化的戶外區(qū)域活動深受幼兒喜歡。

交通模擬區(qū)

興趣在幼兒的發(fā)展過程中發(fā)揮著動力、組織、創(chuàng)造、強化的功能。對提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進作用。童趣化的戶外活動環(huán)境能激活幼兒的興奮焦點，是激發(fā)幼兒興趣的催化劑。因此，創(chuàng)設童趣化的戶外活動環(huán)境對促進幼兒自主性發(fā)展起著重要的影響。

3.挑戰(zhàn)性的戶外活動環(huán)境能激發(fā)幼兒潛在競爭意識促進幼兒良好意志品質的養(yǎng)成

在了解幼兒原有運動水平的基礎上創(chuàng)設富有挑戰(zhàn)性的運動情境，提供具有挑戰(zhàn)性的器械材料，引發(fā)幼兒敢于冒險，挑戰(zhàn)自我能力、毅力、耐力。促進了幼兒的良好意志品質的發(fā)展。

(1)“野戰(zhàn)營”活動區(qū)

幼兒園的西側邊緣，有一座假山，經過優(yōu)化改造，被設計成了以野訓、對抗賽為一體的“野戰(zhàn)營”。“野戰(zhàn)營”很好地將真實場景與童趣相結合，充滿了野趣趣味。在這里，小班的幼兒可以在連綿起伏的小山坡上打滾、爬坡，中、大班的幼兒，則可以利用城墻迷宮、隧道、坡體滑道、坡體攀巖等開展小組對抗賽活動。這個環(huán)境設施的改造在以安全為理由束縛孩子手腳的教育當今，就像一枚絢麗的煙花在天空中炸開了，炸開了家長的憂慮和顧慮，也炸開了孩子們敢于挑戰(zhàn)的野性。尤其是男孩子，這里更是他們游戲的天堂。

“野戰(zhàn)營”活動區(qū)

(2)“魔幻城堡”活動區(qū)

大型運動器械是幼兒特別喜歡的地方，因為其集攀登、鉆、爬、滑等功能于一身，有著先天的運動優(yōu)勢，在此基礎上，合理組合，開發(fā)大型運動器械的功能，增加其挑戰(zhàn)性和趣味性，將使其能發(fā)揮更大的運動作用，同時賦予孩子們對運動環(huán)境的改造創(chuàng)新意識。幼兒園現有的一組大型運動器械，原有旋轉滑梯、網格通道、蕩橋、山洞滑梯。于是，大班組教師利用這組大型玩具本身功能的同時，利用家長、社區(qū)的各種資源收集了(長麻繩、玉米稈、不同材質的席子、沙包等)自然物輔助材料，并用這些材料對大型滑梯進行了改造。如：利用滑梯下面的長道創(chuàng)設成城堡通道口，在通道上鋪著不同材質的席子、墊子，懸掛著長短不一的軟棒成障礙，或交叉重疊、高低錯落地系著橡皮筋成“封鎖線”；在滑滑梯的上端系上粗繩，使滑滑梯變成陡峭的山坡，在兩組滑梯之間拴上繩子，再在繩子上掛上代表寶藏的掛飾物。被改造的大型滑梯被孩子們賦予了一個好聽的名字——魔幻城堡。“魔幻城堡”的誕生大大激發(fā)了幼兒的活動興趣，游戲中，幼兒背上不同分量負重包在爬行中避開障礙，穿過“封鎖線”，安全到達城堡的樓梯口，然后，將背包中的沙包對準怪獸向前、向下進行投擲，打到怪獸后，再手握繩索攀下巖壁，奪得寶藏……每一關都有挑戰(zhàn)，但老師們發(fā)現很少有孩子在這個游戲中退縮，遇到困難后，他們一直再想辦法解決，不闖過不罷休，一直堅持到游戲最后。

“魔幻城堡”活動區(qū)

(3)秘密花園

在我園的東南角是花園，這個花園是具觀賞、休閑、運動為一體的活動區(qū)域，這里花叢茂密，樹多成蔭，就像一個天然屏障，這種獨特的環(huán)境，不僅為孩子們打造了一個良好的私密空間，為幼兒挑戰(zhàn)自我搭建了一個平臺，同時也為教師發(fā)現孩子的優(yōu)點提供了便利條件。

四、結束語

生態(tài)化的自然環(huán)境對幼兒健康個性發(fā)展有著重大的影響。通過實踐，我們也發(fā)現生態(tài)化的環(huán)境才是能夠持久的環(huán)境。回顧幼兒園環(huán)境建設走過的歷史，從水泥、鋼鐵到塑膠塑料再到今天的生態(tài)環(huán)境，不難看出生態(tài)環(huán)境才是孩子們最需要的環(huán)境。陳鶴琴老先生提出的“大自然、大社會”教育觀就是要給孩子們一個自然的環(huán)境。幼兒的發(fā)展需要生態(tài)環(huán)境。幼兒在這樣的環(huán)境中，可以借助器械鍛煉身體和提高心理承受力、探究大自然奧秘、享受童年美好時光、陶冶情操；身體大肌肉協調性、靈敏性自然得到鍛煉，冒險、勇敢、自信等品質不斷提升。

作者信息

周霞，本科，副園長。北京市通州區(qū)祥和幼兒園，101113