營造積極課堂心理氛圍，促進學生心理健康發展

陳鴻群

摘要：積極的課堂心理氛圍能激發學生學習的興趣和動機，有助于師生之間積極而愉快地互動，促進學生心理健康發展。本文從幾個方面闡述了營造積極的課堂心理氛圍的策略。

關鍵詞：積極；課堂心理氛圍；學生；心理健康

中圖分類號：G631文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0041-01

課堂心理氛圍，是指教師與學生及其環境相互作用構成的課堂教學情感狀態的綜合體現。積極的課堂心理氛圍能夠促進師生之間、同學之間關系和諧，師生雙方都產生了滿意、愉快、互諒、互助、互進的積極態度和體驗；從教學的角度看，積極的課堂心理氛圍使學生大腦皮層處于興奮狀態，易于受到刺激，引起學生學習上的興趣，從而更好地接受新知識。心理學研究也表明，課堂心理氛圍不僅對課堂教學活動產生影響，也對學生認知、情感、行為產生影響，更對學生的身心發展起著重要的作用。因此，教師要善于營造積極的課堂心理氛圍，促進學生心理健康發展。

1.展現教師自身人格魅力

教師是課堂教學的組織者和領導者，教師高尚的人格魅力是一種巨大的精神力量，具有很強的教育作用。俄國教育家烏申斯基曾說過："教師的人格對于青年的心靈來說，是任何東西都不能代替的，有益發展的陽光。教育者的人格是教育事業中的一切。"教師的人格既是影響學生的心理、行為、情感體驗的重要因素，也是調節、制約課堂心理氣氛的重要因素。教師在課堂上的一言一行都對學生的心理發展具有重要作用。……