淺談初中語文教學體會

陳瑞碧

摘要：在初中語文教學中，教師要以生為本，以學定教，選擇適合學生語文能力的教學方式進行教學。另外，教師要善于采用多媒體課件輔助教學，讓學生能夠順利突破教學的重難點。在必要的時候，還要采用合作交流的方式，有效提高學生的語文能力。

關鍵詞：初中語文；教學策略；合作交流

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0080-01

隨著新課程改革的逐步深入，初中語文教學已經由傳統的教學方式轉變為以生為本的學生主體教學模式。在教學過程中，教師要不斷思考適合學生的教學策略，根據學生現有的語文能力選擇適合學生的教學方式進行教學，使每一個學生能夠在教學過程中積極思考，主動探究，能夠通過各種語文活動最大限度地提升自己的語文能力。

1.以生為本，以學定教，選擇適合學生語文能力的教學方式進行教學

1.1掌握學生與文本對話的能力，積極促進師生互動。在語文教學中，教師要把握閱讀教學以及作文教學兩大板塊進行教學。在閱讀教學和作文教學中，教師首先要把握學生語文基礎知識的學習能力，讓學生能夠通過對基礎知識的掌握突破閱讀教學和作文教學的重難點。因此教師要準確把握本班學生與文本對話的能力，了解學生搜集處理語文信息的能力以及運用語言文字的能力。教師要通過各種教學環節積極促進師生之間的互動，讓學生能夠積極參與到教學中來，使自己的語文能力和課堂能夠得到有效的接軌，從而提高自身的語文能力。……