因勢(shì)利導(dǎo)水到渠成

嚴(yán)明禮

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0082-01

學(xué)校教育是為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)后備人才的教育。語(yǔ)言是其它學(xué)拉的基礎(chǔ)，進(jìn)行思想品德教育是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)思想品德教育的重要性，提高自覺(jué)性。那么如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育呢？

1.在識(shí)字過(guò)程教學(xué)中，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字

學(xué)生是德育的主體。我深知，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的后備人才，必須從小抓起，我注重從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣，激發(fā)他們愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。如在二年級(jí)開(kāi)始學(xué)形聲字識(shí)字的教學(xué)中，我逐步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出"日、月、水、鳥(niǎo)、土……等字的象形、偏旁與字義的關(guān)系，很大程度上提高了學(xué)生識(shí)字的興趣和能力。在教學(xué)時(shí)，分析字的間架結(jié)構(gòu)，我用田字格進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字美感的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。

2.聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)教學(xué)中，不但培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)習(xí)慣，而且培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感

聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)在我們一生的交流過(guò)程中至關(guān)重要，這種方式直接影響著人與人之間的交往。因此，在教學(xué)中，我要求學(xué)生在別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，一定要專(zhuān)心聽(tīng)講，不隨便插嘴，對(duì)沒(méi)講清楚或自己想了解的問(wèn)題要提出來(lái)，要在同學(xué)說(shuō)完以后再發(fā)表自己的意見(jiàn)；在說(shuō)話(huà)時(shí)，語(yǔ)句要有條有理，要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感，不要說(shuō)假話(huà)和空話(huà)，要實(shí)事求是。記得我剛講完了語(yǔ)文第九冊(cè)"積累、運(yùn)用一"中的"口語(yǔ)交際"，讓同學(xué)們搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的材料，確定游覽路線，列出說(shuō)話(huà)提綱，做好充分的準(zhǔn)備上臺(tái)各抒己見(jiàn)，字里行間都流露出對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。這些要求對(duì)學(xué)生良好道德品德的形成有著重要的意義。

3.閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解課文的思想內(nèi)容

如教學(xué)《我的伯父魯迅先生》一文時(shí)，我首先運(yùn)用情境教學(xué)法，播放了有關(guān)魯迅先生的片斷，使學(xué)生初步感受魯迅先生是位很了不起、很高尚、是值得我們學(xué)習(xí)的人，然后充分發(fā)揮語(yǔ)言的作用，結(jié)合課文內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，使學(xué)生與作者達(dá)成情感上的共鳴。最后使學(xué)生體會(huì)到魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生還體會(huì)到魯迅先生是一個(gè)愛(ài)國(guó)人士、進(jìn)步人士，學(xué)習(xí)這課我們應(yīng)該受到什么啟發(fā)，這樣就自然而然地在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練過(guò)程中使學(xué)生受到了愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的教育。

4.作文教學(xué)中，注重訓(xùn)練學(xué)生"文理通順"，指導(dǎo)學(xué)生"抒情明理"

在教學(xué)時(shí)，我首先精心設(shè)計(jì)作文訓(xùn)練的題目和要求，以便學(xué)生能夠?qū)懗稣嫘脑?huà)，表達(dá)出真情實(shí)感，然后再通過(guò)一系列耐心細(xì)致的指導(dǎo)，幫助學(xué)生審題、立意、選材、成文。在批改和評(píng)講時(shí)，對(duì)學(xué)生在作文中流露出來(lái)的好思想、好品德，我都給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們追求更高的思想境界。相反，對(duì)于作文中表現(xiàn)出來(lái)的不正確的觀點(diǎn)和不健康的情趣，我也恰當(dāng)?shù)亟o予批評(píng)教育，以促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。

5.課外活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)能力

在傳統(tǒng)的德育過(guò)程中，教育者經(jīng)常不自覺(jué)地以一種成人的思維習(xí)慣和方式去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而作為未成年的學(xué)生，由于他們沒(méi)有相應(yīng)的生活經(jīng)歷，往往缺乏移情的體驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥亩沟梦覀兊牡掠裏o(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，針對(duì)這種情況，在課外活動(dòng)中采取游戲扮演法，以生活中某一事件為原型，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似實(shí)際生活的游戲情景和氣氛，讓學(xué)生扮演游戲中的角色去應(yīng)付不同的困難和沖突，體驗(yàn)各種角色的感受，達(dá)到預(yù)期的目的。有一段時(shí)間，我們學(xué)校多次發(fā)現(xiàn)失竊現(xiàn)象，我將事件改編成小品，讓同學(xué)們分別扮演失竊者、盜竊者和其他同學(xué)，體驗(yàn)各種角色在這事件中的感受，活動(dòng)收到了出人意料的效果，同學(xué)們千方百計(jì)提供破案線索，最后盜竊者主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。由此可見(jiàn)，游戲角色扮演法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、同情、自信心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)等優(yōu)良品質(zhì)具有特殊的效果。但要注意把握一個(gè)原則，就是要求每一位參與者在扮演過(guò)程中，要做到真、善、美。要扮演者在扮演角色中設(shè)身處地為他人著想。

總之，語(yǔ)文課的德育滲透，關(guān)鍵要靈活多樣，結(jié)合實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，自然會(huì)收到水到渠成的效果。當(dāng)然，在教育過(guò)程中，為師者更是以身作則，做出表率，做到耐心細(xì)致、因材施教、講求實(shí)效。這樣，語(yǔ)文課中的德育滲透才會(huì)在"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的境地中順暢地完成。